三上1.大青树下的小学.pptx

这些小朋友来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。;1 大青树下的小学;吴然，原名吴兴然。云南宣威人。1973年开始发表作品。《珍珠泉》《走月亮》《一碗水》《我们的民族小学》《我和乌丽娜》等40余篇（次）选入包括台湾、香港等不同地区、不同版本的小学语文教科书。;云南是我国少数民族最多的省份，全国55 个少数民族中，云南有25 个，各民族分布呈大杂居、小聚居的特点。云南各民族的立体分布特点非常明显：住在河谷坪坝的有回族、白族、纳西族、蒙古族、壮族、满族、傣族、布依族、阿昌族和水族；住在低山地区的有彝族、哈尼族、瑶族、拉祜族、佤族、景颇族、德昂族、布朗族和基诺族；住在高寒山区的有苗族、傈僳族、藏族、普米族、怒族和独龙族。;自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的。;我会读;读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。 飘扬（ yáng yán ） 坪坝（bà bèi）跤;摔;运用：柳枝安静地垂在湖面上,微风轻轻地吹来,澄净的湖水 竟然泛起了涟漪,波光粼粼。;读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。;好; 自读课文，一边读一边想象课文描写的画面。; 一边读一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃…… 带着对美丽的大青树下的小学的向往，读这段话。;默读课文，思考：大青树下的小学是一所怎样的学校？;;;结构：上下;结构：左右;结构：左右;结构：左右;结构：左右;结构：左右;结构：上下;结构：左右;结构：左右;结构：左右;结构：左右;结构：左右;结构：左右;1.在生字本上练习书写，师生评价。;填一填： 课文先写 ，再写 ，最后写 、 。;1 大青树下的小学; 大青树下的小学???美！通过上节课的学习，你能说说课文写了什么？填一填。;一边读一边想象画面，想象一下学校里都有什么，同学们都在做什么，感受这所学校的特别之处。在阅读中，画出有新鲜感的词语和句子，并体会其表达效果。尤其是第1 自然段中的几个排比句，我们可以重点体会。重点学习修辞：排比。;这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲……; 读读课文，想象课文中描述了哪几幅画面？;美丽而团结的学校;　　早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。; 从大山深处，从小溪边，从小路尽头，走来一群小学生。; “打扮”写出了穿着各民族服装的的小学生在新校园里走来走去，使校园色彩缤纷的情景，他们把学校装扮得更漂亮了。 ;同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。; 概念：新鲜感是带有个性的主观感受，对新鲜感的感受可能是多角度的。带来新鲜感的可以是陌生的名词，可以是文中描写的事物，也可以是一些有特色的句式。 运用：本文中“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”这些名词我们很少遇到，有的同学会觉得很新鲜；“大青树、绒球花、铜钟、凤尾竹”这些事物不常见，有的同学觉得很新鲜；“从……从……从……” “向……向……向……”这样整齐的句式有的同学也会觉得很新鲜。这些都可以算有新鲜感的词句，我们要试着理解这些词句的意思。;严肃而活泼的学校; “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。;　　上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！;这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。;　　下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。; 大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是孔雀在小溪边喝水、梳理羽毛。一只只“小孔雀”美丽极了。;疑难探究;可爱而祥和的学校; 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。; 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……;学完了???文，你能用自己的话说一说这所学校有哪些特别的地方吗？;