《林教头风雪山神庙》说课课件--统编版高中语文必修下册.pptxVIP

;学科核心素养;重点+难点;二、说教法;三、说学法;四、说教学过程;1、情境导入（2分钟） “水泊梁山大聚义，不分贵贱称兄弟。人人饱经辛酸史，个个浑身英雄气。闯京闹元惊御驾，替天行道灭奸邪。梦想功成名就日，诏安终成空欢喜。”这是一首比较浅显易懂的打油诗，同学们从中看出了什么？大家积极讨论，引出“豹子头”——林冲;4、课件投影（小组讨论，回答下面问题）（8分钟） a林冲是八十万禁军教头，人们都称他“林教头”，上了梁山之后都呼之“豹子头”，这个绰号展示了他怎样的性格特点？ b本文中林冲的绰号与其性格名副其实吗？ c你认为选段中林冲的性格可以用哪个字来概括，并说出理由。 通过三个由浅入深，环环相扣的问题，引出对人物性格的感性认识，通过一系列追问，引发诱导学生探究，不断发现问题，解决问题，又在解决中发现新问题。 老师继续诱导：当年金圣叹评论林冲说道‘林冲自然是上上人物，写得只是太狠，看他算得到，熬得住，把得牢，做得彻，都使人怕。这般人在世上，定做得事业来，然琢削元气也不少’。大家想一想，如此能“忍”能“熬”的林教头，怎么也终于忍不住了呢？;5、课件投影（小组讨论）（8分钟） 林冲从逆来顺受的林教头到奋起反抗的“豹子头”，性格从“忍”到“狠”，触发点是什么？他的“狠”表现在什么地方？ 通过这个问题的探究让学生对人物的感性认识上升到理性认识，即人物性格的复杂性及变化，为下一个问题的解决铺平道路