部编人教版三年级语文上册《21大自然的声音》教案.pdfVIP

21 大自然的声音 教学目标： 1．认识“妙、奏、呢”等 8 个生字，学会“妙、演、奏”等 13 个生字，理解词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 2 、3 自然段。 3．理解课文内容，感受大自然各种声音的美妙特点，体会作者 热爱大自然的思想感情，培养学生对大自然的热爱，同时激发探究大 自然的兴趣。 教学重点：感受大自然声音美妙、有趣的特点。 教学难点：了解课文的描写方法，体会第 1 自然段的重要作用。 教学准备：多媒体课件；大自然中各种有趣的声音 第一课时 课时目标： 1．认识“妙、奏、呢”等 8 个生字，学会“妙、演、奏”等 13 个生字，理解词语的意思。 2．正确、流利地朗读课文。 3．了解课文内容，初步感知课文的描写顺序。 教学过程： 一、激趣引入，板书课题 1. 课件播放大自然的声音，引导学生认真倾听并说说自己都听到 了哪些声音。教师适时小结：同学们可真会倾听，听到了这么多来自 大自然的声音！那么，大自然里除了刚才我们听到的声音外 ，还有唧 些声音呢？这节课，就让我们一起走进大自然，用心去感受那来自大 自然美妙的声音！ 大自然的声音么大自然里除了刚才我们听到的声音外还有唧些声音呢这 2．板书课题：大自然的声音，学生齐读课题。 【设计意图】此环节教学主要采取了创境引人法，借助媒体课件 展示各种大自然的声音，让学生在聆听过程中唤醒对大自然声音的感 知，从而激发了探究了解大自然声音的兴趣。 二、自主朗读，整体感知 1．引导学生自由地朗读课文，注意读准生字字音，并将课文句 子读通顺、读流利。 2．检查自主学习情况。 (1) 课件出示课文中的词语“演奏、手风琴、温柔、感受”等， 指名朗读词语，引导其他同学适时进行朗读评价 ，教师重点指导读准 “琴”是前鼻音，“鸣”是后鼻音，另外 “击、激”两个字读音相同 ， 字理解词语的意思正确流利地朗读课文了解课文内容初步感知课文的描 读“j ī”。全班同学齐读词语。 (2) 出示课文中的生字，引导学生试着识记生字 （“喳、鸣”两个 字都跟声音有关 ，所以都有个 “口”部……）．教师适时提醒他们注 意“琴”下面是 “今”，不要记成了“令”，另外可以采用熟字 比较法 （受——爱）、形声字形旁加声旁（演、伟……）等多样化方法记住 字形 。 (3) 再次 出示本课要求会写的 13 个生字, 引导学生观察字形结构 及其在 田字格内的占格情况，说说这些生字在书写时哪些需要重点强 爱同时激发探究大自然的兴趣教学重点感受大自然声音美妙有趣的特点 调 。教师根据学生交流适时聚焦 “奏、琴、激、器”4 个生字，并进 行范写指导。重点提醒他们注意“奏’是上展下收型汉字，注意上半 部分三笔横画略短且紧凑，撇、捺要舒展，下面最后一笔是点画；“琴” 大自然的声音么大自然里除了刚才我们听到的声音外还有唧些声音呢这 上面两个“王”都要写得略小，下面“今”的撇、捺要舒展；“器” 上面“哭”的两个“口”要比下面两个“口”略小，且稍紧凑些，下 面两个“口”托住“犬”的撇、擦画；“激”中间部分要写得略瘦， 以保证字整体的紧凑。学生根据教师的范写指导认真临写生字，教师 巡视检查指导，再次强调部分笔画的书写。 3．引导学生将词语带进课文再次朗读，边读边思考：课文主要 写了什么？是围绕哪句话来写的？画出相关句子。 4．指名回答，课件适时出示课文第 1 自然段的一句话“大自然 有许多美妙 的声音”，引导学生想一想课文是按照怎样 的顺序安排内 容的？教师适时引导他们明确课文“总——分”的叙述顺序 ，同时引 导他们继续朗读课文，看看课文分别写了哪些声音 。 字理解词语的意思正确流利地朗读课文了解课文内容初步感知课文的描 5．学生交流 ，教师归纳板书：风、水 、动物 ，同时指名三位同 学分别朗读第 2 ～4 自然段，教师适时进行部分句段的范读指导，重 点指导读好第 3、4 自然段中的