新川教版 第三单元 第2节 自制积木 教学设计.pdf

教学 第三单元 第 2 节 自制积木 内容 知识与技能： 1.知道花朵基本构成； 2.理解角色面向方向的含义； 3.了解自制积木的意义； 过程与方法： 教学 1.掌握自制积木的方法； 目标 2.掌握绘制格桑花和正方形花瓣的方法； 情感态度与价值观： 培养学生将完成一件事的环节梳理成一个序列，并将其转化成程序的能 力。培养学生做事的条理性，习惯第一步、第二步、第三步来描述做事 流程。 重点 学生理解角色面向方向的含义及使用自制积木完成程序简化的方法。 难点 教学 1.图形化编程软件可以正常使用； 准备 2.实物展台，演示手绘格桑花花冠的过程。 复 备 主 备 1.任务导入 教师：夏季的若尔盖草原开满了五颜六色的小花，这种看 起来弱不禁风，但生命力顽强的花就是格桑花。 教学 过程 与方 法 2.课程聚焦 教师：使用图形化编程软件中的画笔工具就可以绘制美丽 的格桑花。 教师：在绘制格桑花之前我们先要了解花朵的基本构成。 然后再分步绘制。 3.任务分解 任务一：绘制花冠 任务二：绘制花萼 任务三：绘制花梗 任务四：绘制花蕊 4.子任务突破 子任务一：绘制花冠 教师：请同学们思考如果是自己手绘格桑花花冠，应该如 何绘制？ 学生：说说自己手绘格桑花花冠的过程。 教师： 第一步：画一条线段，再原路退回到起点，完成直线形的 花绘制； 第二步：然后以线段起点为中心，转动一定的角度； 第三步：依次重复第一步和第二步，直到绘制辐射状的花 冠完成。 第一步 第二步和第三步 教师：绘制完成的花冠有些倾斜，如何使得我们绘制的花 冠朝上呢？ 学生：尝试调整角色初始角度，使得花冠朝上盛开。 教师：可以将功能确定的积木组制作成新积木，这种方式 叫做自制积木，在图形化编程中非常重要。他将使得我们 的程序简洁且易于维护。 子任务二：绘制花萼 教师：简单修改我们绘制花冠的程序就可以得到绘制花萼 的程序。 子任务三：绘制花梗 子任务四：绘制花蕊 教师：绘制花蕊可以仿照绘制花冠的方法。请同学们自己 尝试绘制一个紫色的花蕊。 学生：尝试绘制紫色花蕊。 扩展延伸：花瓣可以设计成直线形，也可以设计成用直线 组成的图形，如三角形、长方形、正方形、平行四边形等。 教师：请同学们思考自己是如何绘制一个正方形的？将你 的想法写下来，并尝试用画笔积木绘制。 学生：将自己是如何绘制一个正方形的想法写下来，并尝 试用画笔积木绘制。 教师：绘制正方形的方法。 教师：如果将正方形看作花瓣，请同学们尝试绘制一个花 瓣是正方形的花冠。想一想该如何绘制呢？ 请同学们绘制一个花瓣是三角形的花朵，颜色是红色。 作业 设计 板书 设计 在本课中，主要学习了自制积木的使用方法及其意义。在绘制格桑花过 程中，教师通过让学生思考手绘格桑花的过程，感受绘制细节，最后条 理化，形成完成绘制格桑花的步骤，最终转化成程序，培养学生解决问 教学 题时思考的方式和计算思维能力。 反思