新川教版 第三单元 第4节 综合应用 教学设计.pdf

教学 第三单元 第 4 节 综合应用 内容 知识与技能： 1.知道图形化编程中“并行”的含义； 2.理解角色在舞台中的前后层叠关系； 过程与方法： 1.学会分析图片中元素的特点，并且划分为角色或者背景； 教学 2.掌握在舞台中调整角色前后层叠次序的积木使用方法； 目标 情感、态度与价值观： 在学习为古诗配图过程中，培养学生的观察能力和信息提取能力，学生 可以提取出哪些元素可以作为角色，哪些元素可以作为背景。同时在为 古诗配图的过程中，进一步培养学生的自主探究、小组合作能力，体验 编程的乐趣。 重点 本课的重点是分析图片中元素的特点，合理地将图片中的元素划分为角 难点 色或者背景。 教学 1.图形化编程软件可以正常使用； 准备 2. 《江畔独步寻花》图，配合课件营造课堂导入情境。 复 备 主 备 1.任务导入 教师：祖国江山美如画，神州大地似锦绣。多少文人墨客 为祖国的大好河山写诗作赋。本节课我们将使用图形化编 程软件来完成《江畔独步寻花》这首古诗的配图。 2.课程聚焦 教师：仔细观察《江畔独步寻花》的配图，思考图片中哪 教学 些对象可以做角色，哪些对象做背景，并且填写下面的表 过 格。（表格可以使用问卷星做成问卷，两人一组完成表格 填写） 与方 法 学生：观察古诗配图，思考老师提出的问题，并填写表格。 教师：根据学生填写的表格反馈，和学生一起分析配图中 的角色和背景。 3.任务分解 任务一：角色造型 任务二：为角色添加动画 任务三：背景制作 任务四：扩展延伸——分析两首古诗配图中的角色 4.子任务突破 子任务一：角色造型 教师：与学生讨论角色的来源，将讨论的结果填写在角色 造型参考表中，并请学生将角色添加角色面板。 学生：在讨论的基础上，理清配图中角色的来源，然后将 角色添加的角色面板，为第二个子任务添加动画做准备。 子任务二：为角色添加动画 教师：在为角色添加动画之前，学习要用到的积木。 角色定位积木含义明了，学生容易理解。重点在于实现角 色前后层叠次序的积木。教师可以结合“图层”概念来帮 助学生理解积木的含义。 教师：蝴蝶飞行包含两个关键动作，一是翅膀扇动，二是 位置变化。可以请学生选择相关积木实现蝴蝶的自由飞舞。 学生：选择合适积木实现蝴蝶飞行的两个关键动作。 教师：在学生完成了蝴蝶自由飞行的功能后，给出“并行” 的概念。 教师：蝴蝶的动作制作完成后，请学生完成花的绘制功能 和黄鹂的自由飞舞并啼叫功能。花的绘制参照第三小节中 梅花绘制方法，黄鹂的动画实现参照蝴蝶动画的实现方法。 子任务三：背景制作 教师：背景没有动作，可以选择导入素材或者绘制的方式 制作背景。 子任务四：扩展延伸——分析两首古诗配图中的角色 教师：根据教学情况，子任务四可以布置成作业，也可以 按照《江畔独步寻花》配图制作方法来完成《黄鹤楼送孟 浩然之广陵》和《惠崇春江晚景》两首诗配图中角色和背 景分析，并为其中一首诗配画、配乐。 5.课堂小节 回顾本单元学习内容，并完成本单元知识、方法结构思维 导图的绘制。帮助学生理清本单元学习的内容。 欣赏《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《惠崇春江晚景》两首诗的配图，说 一说图中的背景和角色，将角色圈出来，并且选择一首你喜欢的诗，为 作业 它配画、配乐。 设计 板书 设计 在本课中，主要内容是为古诗配图，其中涉及的新知识较少，主要是舞 台中角色的前后层叠次序的理解和相应积木的使用。本课的重点在于让