三年级科学第一单元第4课《冰融化了》教学设计.docxVIP

第一单元第4课《冰融化了》教学设计 【学习目标】 .给冰块加热，观察并记录冰融化成水的变化过程。认识到当环境温 度高于KC,冰开始融化。冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使 水的状态发生变化的重要因素。 .感受、体验物质状态变化的可逆性。 .在实验观察活动中保持认真、细致的态度，体会到细致的观察能获 得更多的发现。 【学习重点】认真观察冰融化成水的过程中的现象。 【学习难点】 感知水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。 【学习流程】一、导入 .这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？ .揭示课题。 二、学程第一学程 主问题：我们可以怎样加快冰块的融化？如果给你一台吹风机，你可 以怎么做？如果给你一根吸管，可以怎么做？ .学生用吸管或热风朝冰块一个部位吹气。 .交流现象，并说出这个现象说明了什么？ .展学汇报。 设计意图：通过用吸管或用吹风机的热风向冰块的某一个部分吹热气, 观察冰块的变化，引导学生思考冰块融化的原因。 第二学程主问题：冰融化成水的过程中有哪些变化？我们可以怎么做实验？ .出示实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册。 讨论怎么利用以上材料做这个实验？ .展学补充、完善实验方法。 提示： a.用记号笔在冰面位置做好记号，再把试管放入有热水的烧杯里。 b.冰在融化过程中用眼睛观察，不能动手触摸移动试管和烧杯。 c.冰完全融