14-2-《人体形态与结构》教案-22级护理贯通-1-高仁甫.docVIP

PAGE PAGE 2 上海市建筑工程学校 教 案 课程名称：人体形态与结构 课 题： 认识泌尿系统2 主讲教师： 高仁甫 编制日期： 2022-10 教　　案 周次/课次 8/15 计划学时 1 教学对象 23级护理贯通 课 题 第三篇 内脏学 项目三 认识泌尿系统：膀胱 尿道 授课日期 11.3 教 学 目 标 知识与学习水平 1.掌握膀胱的形态、位置；膀胱三角的位置及其临床意义；女性尿道特点、毗邻及开口位置； 2.熟悉膀胱的毗邻； 3.了解膀胱的年龄变化、膀胱与腹膜的关系及其临床意义。 技能与学习水平 通过学习泌尿系统的组成，能运用所学知识解释泌尿系统结石易发生的位置及原因。 职业素养 1．通过学习，对系统的理解能建立在一个整体之上，而不是片面的、独立的看待人体的某个器官； 2．护士职业素养的初步养成；认识基础医学对后续护理临床课程的作用，在基础医学的学习中，训练良好的职业仪态、形象和职业礼仪；逐渐能够用医学术语描述人体健康相关内容。 教 学 重 点 与 难 点 知识＆技能 重点 难点 膀胱、尿道的结构 √ 男性尿道的特点 √ 教学方法 教学活动一 小组讨论 通过个案讨论“为什么泌尿系统更容易发生结石”，让学生能够立足生活中的事件，结合基础医学知识进行深入思考。 教学活动二 内容讲授 课堂讲授、多媒体课件、临床案例渗透等，采用任务驱动法、情境教学法； 多媒体教学+必要板书。 教学环境 教室 教学准备 主要教学资源： ppt课件（备课准备，体现上课内容及授课思路）； 视频（结合上课内容，有效渗透）； 人体标本、模型、解剖图谱等。 辅助教学资料： 华中科技大学出版社《正常人体形态结构》（高仁甫编）； 上海建筑工程学校《人体学基础习题集》（高仁甫主编）； 上海建筑工程学校《人体学基础学习指导讲义》（高仁甫主编）。 教学活动 流程 教学步骤与内容 教学组织形式/方法 达成目标 1.内容导读 本节课主要讲授泌尿系统的组成等 下发学习 任务单 对本节课内容有整体的认识 2.任务驱动 观看视频 学生活动一（想一想）： （1） 泌尿系统的组成 （2） 结石容易发生的位置？ 任务分解（任务描述） 情景教学学 PBL教学法 明确学习目标及重难点 3.内容讲授 学生活动（复习与回顾）： 结合生活常识及预习情况回答问题；教师启发学生边看边思考，明确泌尿系统的组成。 PBL教学法 结合常识设问，调动学生思考及主动回答问题 膀胱： 一、膀胱的形态　　膀胱的形状、大小依充盈程度而不同。　　空虚时，略呈锥体形。锥体的尖朝向前上方，称为膀胱尖，锥体底呈三角形，朝向后下方，称为膀胱底，尖和底之间为膀胱体。膀胱各部之间无明显界限。　　当膀胱充盈时呈卵圆形。二、膀胱的位置　位于小骨盆腔的前部。　　空虚时，膀胱尖一般不超过耻骨联合上缘；　　充盈时，膀胱尖可高出耻骨联合上缘。三、膀胱的毗邻　　前方：有耻骨联合（男性和女性相同）；后方：男性有精囊腺、输精管末端和直肠，女性有子宫和阴道；下方：男性邻接前列腺，女性邻接尿生殖膈。 课堂讲授、多媒体课件；结合必要板书 （6）膀胱三角 四、膀胱的粘膜特点　　 膀胱三角 ①膀胱底的内面有一个三角形的区域。 ②位于两个输尿管口和尿道内口三者连线之间。 ③该处缺乏粘膜下层，无论膀胱处于空虚和充盈时，粘膜均保持平滑状态 ④膀胱三角是结核和肿瘤的好发部位。 　起于膀胱的尿道内口，止于尿道外口，是向体外排出尿液的管道。男尿道还有排精的功能，故在生殖系统中叙述。 课堂讲授、多媒体课件；结合必要板书 尿道： 女尿道：较男尿道短、宽，而且较直，长约5cm，仅有排尿功能。 从膀胱的尿道内口经阴道前方向前下，穿过尿生殖膈，开口于阴道前庭的前部。穿尿生殖膈时，周围有括约肌连同阴道一起包绕，称为尿道阴道括约肌，该括约肌是横纹肌（受意识支配）。 总结尿液生成及排出体外的途径:　　肾生成尿液。尿液由乳头孔→肾小盏→肾大盏→肾盂→输尿管→膀胱→尿道→尿道外口。 临床渗透 肾囊封闭术的应用解剖：肾囊封闭术是通过穿刺的方法，把普鲁卡因等药物注入肾脂肪囊，以达到消除疼痛等目的的一项治疗技术。主要用于治疗急性无尿症、功能性尿潴留、麻痹性肠梗阻、术后腹胀、肾痛等。 课堂讲授、多媒体课件；结合必要板书 （7）尿道的特点 4.课堂小结 （1）内容总结（完成学习任务单）； （2）每课护理名言； （3）视频再现。 体验式教学 理解、巩固所学内容 课外作业 复习思考题 作业批改情况 上一单元作业，学生完成较好。 主要问题： 1．选择题正确率有待进一步提高（综合分析能力较差）； 2．名词解释部分答题非常好，基本无出错； 3．问答题学生整合答案的能力有待进一步提高