学前教育心理学2.pdfVIP

第四章 幼儿学习概述 幼儿学习从广义上来说，包括学做人的过程，包括适应集体生活、适应环境的过程。学习可以在日常生 活中自然地进行，学习更多的通过有计划的教育去进行。 第一节 幼儿学习的发展与种类 （一） 学习的发展 1. 人类个体在胎儿期已能进行颇有成效的学习，学习活动最早发生的时间是胎儿末期。 2. 婴儿学习层次：习惯化；经典或工具性条件反射；语言的掌握概念的学习等各种复杂的学习。 （二） 幼儿学习的种类 1. 按学习内容划分为：技能学习、概念学习、社会性学习、创造性学习 2. 按学习方式划分为：发现学习与接受学习、言语学习与操作学习和关系中的学习 发现学习是由学习中通过亲自参与独立思考独立探索去发现知识。接受学习是由教师按预定的目标和步 骤，以教材为中心，向学习者传授有系统的知识。言语学习主要借助语言交流通过意义理解获取知识。 操作学习主要借助实物操作通过动作内化获取知识。 3.关系中的学习：同伴游戏中的学习、交往学习、合作学习、冲突中的学习 第二节 幼儿学习的基本活动模式及特点 (一) 幼儿学习的基本活动模式：操作学习 1.简答操作学习的特点（首先，在学习方式上，操作学习是以内外部动作来获取经验的学习即动作—— 经验，学习动作是学习的载体，其次，在学习内容上操作学习的知识技能是言语学习所无法获得的，最 后在学习过程和结