13-2-《人体形态与结构》教案-22级护理贯通-2-高仁甫.docVIP

PAGE PAGE 2 上海市建筑工程学校 教 案 课程名称：人体形态与结构 课 题： 呼吸系统实训 主讲教师： 高仁甫 编制日期： 2022-10 教　　案 周次/课次 7/14 计划学时 1 教学对象 22级护理贯通 课 题 第三篇 内脏学 项目二 呼吸系统 呼吸系统实训 授课日期 10.31 教 学 目 标 知识与学习水平 明确鼻、喉、肺等的组成，上、下呼吸道的概念 技能与学习水平 通过学习呼吸道的组成，能运用所学知识解释支气管异物易发生的位置及原因。 职业素养 1．通过学习，对系统的理解能建立在一个整体之上，而不是片面的、独立的看待人体的某个器官； 2．护士职业素养的初步养成；认识基础医学对后续护理临床课程的作用，在基础医学的学习中，训练良好的职业仪态、形象和职业礼仪；逐渐能够用医学术语描述人体健康相关内容。 教 学 重 点 与 难 点 知识＆技能 重点 难点 1．呼吸道的组成 2．鼻、喉的结构 3．左、右支气管的区别 √ 1．鼻旁窦的开口 2．左、右支气管的区别 √ 教学方法 教学活动一 教师示教 课堂讲授、多媒体课件、临床案例渗透等，采用任务驱动法、情境教学法； 多媒体教学+必要板书。 教学环境 实训室 教学准备 主要教学资源： ppt课件（备课准备，体现上课内容及授课思路）； 视频（结合上课内容，有效渗透）； 人体标本、模型、解剖图谱等。 辅助教学资料： 华中科技大学出版社《正常人体形态结构》（高仁甫编）； 上海建筑工程学校《人体学基础习题集》（高仁甫主编）； 上海建筑工程学校《人体学基础学习指导讲义》（高仁甫主编）。 教学活动 流程 教学步骤与内容 教学组织形式/方法 达成目标 2.教师示教 上呼吸道 鼻的组成及结构 （重点讲授鼻腔及鼻旁窦） 外鼻： 外鼻的名称、外鼻的构造 鼻腔： 鼻前庭、固有鼻腔 ★鼻腔的组成—— 结合图片和模型，鼻腔的内、外侧壁、鼻粘膜讲清讲透，力求学生理解并建立空间的概念。 3) 鼻旁窦： ★鼻旁窦的组成—— 结合图片和模型，认识人体的四对鼻旁窦：额窦、蝶窦、筛窦、上颌窦；通过对比讲解，突出临床护理的解剖学基础，力求学生理解“为什么临床更容易发生上颌窦炎？”。 咽（消化系统已经，一笔带过） 喉的组成 （重点讲授喉软骨的组成） 1) 位置：位于颈前部，相当于第5－6颈椎高度 ，可随吞咽、发音而上下移动 。 2）结构：喉软骨及其连结、喉肌、喉腔 ★喉软骨的组成—— 结合图片和模型，认识喉软骨及其连结，同学之间互相摸对方的喉部，感受解剖学定位，找准体表标志。 PBL教学法 讲授教学法 结合常识设问，调动学生思考及主动回答问题 （1）呼吸道的组成 （2）上、下呼吸道的概念 （3）鼻腔和鼻旁窦的组成 （4）喉软骨的组成 下呼吸道 （1）气管的组成及结构 （重点讲授气管隆嵴，引出主支气管） （2）主支气管（重点讲授内容）： 左、右主支气管的区别： 右主支气管——粗、短、走行陡直 左主支气管——细、长、走行倾斜 意义： 误入气管的异物易坠入右主支气管！ 课堂讲授、多媒体课件；结合必要板书 （5）左、右主支气管的区别 强化理解左、右主支气管的区别，理解气管插管术的解剖学基础 3.学生自主学习 （1）结合模型自学； （2）视频总结。 体验式教学 理解、巩固所学内容 课外作业 实训报告 作业批改情况 上一单元作业，学生完成较好。 主要问题： 1．选择题正确率有待进一步提高（综合分析能力较差）； 2．名词解释部分答题非常好，基本无出错； 3．问答题学生整合答案的能力有待进一步提高，部分同学纯粹抄书（暴露出临床思维能力欠缺）。 教学反思 增加模型。