部编三上语文《习作 我们眼中的缤纷世界》公开课教案教学设计二【一等奖】 .docVIP

习作 我们眼中的缤纷世界 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标 （一）通过互动式教学，让学生能够使用不同的观察方法抓住西瓜各方面的特点。 （二）通过对观察顺序的引导，让学生能够按一定的顺序把事物的特点写清楚。 （三）通过展示交流，培养学生观察周围世界的兴趣，养成留心观察、细致观察的习惯。 二、教学准备 西瓜，切刀，作业纸，PPT ，“西瓜”作文挂图，板贴，描线笔。三、教学过程 （一）猜谜导入 黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。（香蕉） 金格橱，银格橱，格格橱里放珍珠。（石榴） 黄澄澄的坛子，盛满水晶饺子，吃掉水晶饺子，吐出粒粒珠子。 （橘子） 弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。（葡萄） 小结：你们都能通过自己的观察总结出这些水果的特点，并猜出 谜语——真是一群爱观察的孩子。 （二）学习例文，指导“写清楚” 学例文片段，注意“用词”和“修辞”。 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟， 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟， 刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺， 是那样细腻而柔软。 默读例文，思考：例文写了杨梅哪几方面的特点？ 第四自然段是怎样把杨梅外形写清楚的？ ①用词。 描写杨梅形状时，用的词语是“圆圆的”，在描写其他水果的形状时还可以用上日常积累的词语或短语，如：圆溜溜的，滚圆滚圆的， 像皮球一样圆；方方的，四四方方的，像盒子一样方…… ②修辞。 描写事物大小时，例文中用的是“像桂圆一样大小”，运用对比的手法：“像……一样大”或“和……差不多”“比……大（小）一点儿”等。当然，还可以用上比喻、拟人等修辞方法。 结合例文内容，总结观察方法。 描写一种水果，可以从哪些方面来写呢？ 观察水果的特点，可以采用哪些方法来观察？（板贴，看、摸、听、闻、尝） （三）现场观察，尝试把西瓜“说清楚” 运用观察方法观察实物，使用“美词”和“修辞”。 “看”瓜。采用看的方法，观察西瓜的特点。 西瓜的形状：用恰当的词语来描写，尝试用“比喻”的手法把形 状说得更清楚。西瓜的大小：用身边熟悉的事物如“足球”“篮 状说得更清楚。 西瓜的大小：用身边熟悉的事物如“足球”“篮 球”“孩子的头”等进行对比，把大小说得更清楚。 瓜蒂：引导孩子仔细观察，特别要关注小细节。 “摸”瓜。采用摸的方法，说说感觉。（比喻） “听”瓜。采用听的方法，想象声音。（拟人） “闻”瓜。切开以后闻，并相机说说切开后的样子。（引导如何“说清楚”） “尝”瓜。说说味道。 一刀成两半。（从声音、形状、气味、果肉、瓜子等方面说清楚） 多刀堆小ft。（观察并描述现在的西瓜是怎样的） 总结观察顺序。 看板书，分析总结观察顺序。（从外到里） 小结：我们在写水果时，要按照一定的顺序，如从外到里，从头到尾，从整体到局部等，把水果的特点有条理地写清楚。 （四）由说到写，把观察所得“写清楚” 分小组完成作业纸。 外形、颜色组。 西瓜（形状 西瓜（形状），（大小），（颜色），真漂亮！ 瓜蒂（ ），真可爱！ 声音、感觉组。 我摸了摸西瓜，感 我摸了摸西瓜，感觉 ， 接着又敲了敲， 。 果肉、气味、瓜子组。 老师拿起切刀 老师拿起切刀，对准西瓜切了一刀。西瓜 （果肉、 气味、瓜籽）。 真有趣！ 味道（吃的样子）组。 老师又拿起刀迅速地切了几刀，西瓜变成 老师又拿起刀迅速地切了几刀，西瓜变成了 （味道，吃的样子）。 作业纸展示、修改。 开头：在这篇习作中，可以在开头加上一个小情境。 如： 如： ①“丁零零”，上课了。老师从桌子底下拿出一个大西瓜。 ②星期天，妈妈从超市里买回来一个大西瓜。 ③暑假里，妈妈带我去乡下的瓜地里摘西瓜。 …… 结尾：在最后加上一个小结尾，写写西瓜的营养价值。 修改：学生朗读展示，教师现场修改，指导修改。 （五）课后实践1.成立小组。 （五）课后实践 1.成立小组。 如：橘子组、猕猴桃组、番茄组等。 2.小组讨论，完成表格。 观察方法 观察方法 橘子 特点 看 外形、颜色、大小、纹路 摸 表皮感觉 听 剥开的声音 闻 橘子香 尝 里面果肉（籽） 写一篇完整的作文。 写作小提醒。 从形状、颜色、大小、味道等方面来描写。 观察要细致，按照一定的顺序来写。 总结。 今天，我们利用看、摸、听、闻、尝等方法观察了西瓜，并按照一定的顺序把西瓜的特点写清楚。在以后的学习生活中，你还可以尝试用这些方法观察周围的其他事物，比如鲜花、坚果等等，并写下自己的观察所得。 附板书： 我们眼中的缤纷世界 看 外形（形状、大小）、颜色 摸 感觉 听 声音 闻 气味 尝 味道 习作 我有一个想法 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一、教学目标 （一）创设交际语境，引导学生能用一两句话把看到的现象或问题