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课文《猫》教学设计模板 [ 教学要求] 一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。 二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息 凝视、变化多端、生气勃勃，会用任凭、生气勃勃造句。 三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。 四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。 [ 课前准备] ： 投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。 [ 课时准备] 第一课 一、导入 （联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。 哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？ 叙述：有一位很有名的作家 ，他 的名字叫老舍 （板书 ），他非常喜欢猫， 还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上 《猫》。 二、 自学课文。 △小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的 自己做上记号。 △：尽职、变化多端、闭息凝视。 （让学生抓住组成词的关键性字眼 ，查字意 ，然后理解词义 ） △这篇课文 中，写了哪些猫？ （大猫和小猫），分段就可以把前面写大猫 的作为一段 ，把后面写小猫的作为一段 。小朋友再读一遍 。划分段落 。分好段 想一想 ：课文第一段 ，主要写大猫的什么特点？课文第二段 ，写小猫的什么特 点？把能概括它们这一特点的句子划下来 。 （第一段 ：猫的性格实在古怪。） （第二段 ：满月 的小猫更可爱。） 三、讲读课文。 第一段： 1．课文开头第一句就说：猫的性格实在古怪，当你读到这一句时，你是怎 么想的。 后理解词义这篇课文中写了哪猫大猫和小猫分段就可以把前面写大猫的 2．下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。 3．范读第一段。 4．现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看 到了猫的几种不同的形象。 结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形 象，要求概括一下自己对猫的印象。 △（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。（释：无忧无虑） △（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。 △（放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。（释：尽职）（突出： 非┉┉不可┉┉） 5．点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不 同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文 中连接的词语和句子 。 一位很有名的作家他的名字叫老舍板书他非常喜欢猫还特地为猫写了一 （说老实吧 ，它的确┉┉ ；可是┉┉ ；说这贪玩吧 ，的确是呀┉┉可是 ┉┉） ①说它老实吧 6．比较读 这两种句式语气有什么不同？ ②它很老实 ①说它贪玩吧 比较读 再比较比较 ，体会体会 ②它很贪玩 述方法四能正确流利有表情地朗读课文并能背诵课前准备投影幻灯机及 说它老实吧说它贪玩吧，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？（并不 完全这样） 7．根据板书指点： 说它 后理解词义这篇课文中写了哪猫大猫和小猫分段就可以把前面写大猫的 老实（可是）贪玩 贪玩（可是）尽职 指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的， 可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：猫的性格实在有些古怪。这些 就是猫的古怪的表现之一。 启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈 不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？ （作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就 把作者爱猫的感情表达出来了） 8．指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。 9．继续往读，猫又怎么古怪，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括 全小节 内容的，把有关 的语句划下来，准备自己讲书。 （可划的词语：它要是高兴 ，能比谁都温柔可亲 ，它若是不高兴 ，一声不 响。） 一位很有名的作家他的名字叫老舍