“立德树人”视野下新高中体育与健康课程标准的德育透视.docxVIP

“立德树人”视野下新高中体育与健康课 程标准的德育透视 作者：陈杰锋来源：《中学课程辅导?教学研究(上)》2019年第9期 陈杰锋 摘要：当前在“立德树人”视野下，教学工作更加注重学生的德育教育，为了更好地提升 德育教育的有效性、专业性，应当采取有效的措施将“立德树人”教育理念和“健康发展”教 学理念两者合理融合。当前，我国教育部门对高中体育与健康课程标准进行了优化和完善，促 使其具有更加全面的核心素养体系。“立德树人”同时也是教育的最终目的，所以在各种教育 活动中都要满足“立德树人”的基本要求以及我国发展的需求。因此，本文将围绕“立德树人” 视野下新高中体育与健康课程标准的德育透视为主题来展开分析。 关键词：“立德树人”视野；新高中体育与健康课程标准；德育透视 中图分类号:G633. 96文献标识码：A文章编号：1992-7711 (2019)09-0051 一、针对于新高中体育与健康课程标准两者课程理念辩证统一的分析 随着我国教学制度的改善，当前课程标准文件也正在优化和更新，实现了我国体育课程的 改革，对落实立德树人这一根本教学任务有着深远的影响，能够帮助学生养成正确的体育价值 观，为发挥出体育与健康课程的德育教学功能奠定坚实的基础。在新课程标准下，实现了新课 程理念和传统教育课程理念两者的有效融合，并且将两种课程理念的辩证统一关系全面表现出 来口］。对于以往教学工作来说，体育理论界的争论重点总是放在体育学科的各项功能以及非本 质功能的了解和研究上，也就是说在体育教学过程中，一味地注重强身健体等教学工作，但是 却对德育教育这种非本质功能存在着忽略、不重视的现象。而随着新课标的出现，促使这两种 理念能够相互平衡，不管是对学生的德育教育，还是健身教育都成为体育与健康课程所重视的 教学工作。 二、针对于新高中体育与健康课程标准两者德育目标体系化的分析 要想实现体育德育的教学目标，需要制定实际的教学流程和付诸具体的教育行动，将最终 的教学目标分化以及细化处理，也就进一步变成课程目标。一般情况下，具有针对性教学目标 将会具有专业性的教学方案，能够更好地实现激发学生学习主动性和积极性的目的，确定学生 的学习目标。所以，在体育与健康课程中，认真贯彻立德树人这一教学任务，才能够帮助教师 明确教学内容，为学生明确指出德育的相关要求。在新版课程标准中，对体育德育又进一步做 出了全新的理论体系构建和完善工作，在本质上处理了各种观念理论偏差的问题，从而为在体 育学科中落实立德树人的各项要求奠定坚实的基础［2］。在新课程理念下，体育与健康课程应当 在日常教学工作中注重理论知识、价值观、学生情感以及实践过程等之间的有效融合，从而真 正落实立德树人的基本理念。 三、针对于新高中体育与健康课程标准教材中德育因素具有系统化的分析 针对于德育教育来展开分析，传统的体育教育存在着很多的问题有待进一步完善，其中主 要体现在，德育目标存在碎片化的问题。在实际的教学过程中，教师只是注重学生的身体素质， 而对德育教育却没有认真落实。相比以往的课程标准来看，新版的课程标准添加了课程内容模 板，为教师提供了多样化的教学内容，教师可以针对于不同的学习对象来采用适当的教学内容，并且再根据相应的模块来进行系统的讲解［3］。教师也可以根据自身的教学个性化需求，来充分 挖掘和分析体育内容中的德育教育因素，为体现出体育与健康课程的德育价值奠定坚实的基础。 对于处于高中时期的学生来说，都已经具备相对成熟的道德观念，调节的形式也渐渐从外界调 节转变成为自律调节，道德规范也对学生有很好的约束作用。那么，对于体育课程中的德育教 育价值来说，教师要将德育理念变得更加系统化，让学生能够在日常学习工作中构建属于自己 的道德理论框架。 四、针对于新高中体育与健康课程标准的德育评价具有可操作性的分析 在实际教学过程中，教学评价工作的开展是至关重要的，对促进学生的全面发展有深远的 影响。针对于当前体育教学改革工作分析，已经建立了能够促进学生发展以及成长的评价体系。 体育评价体系不应当只是注重学生的身体素质，还应当要在了解学生实际情况的同时，更加全 面地从各个方面综合评价学生，激励学生更好地融入学习氛围中，提升学习信心。那么，应当 怎样将德育评价体系合理地融入高中体育与健康课程评价体系中，是当前有待处理的重要主要 问题之一。这就要求教师要意识到如果单凭采用运动道德评价体系很难评价学生的实际体育水 平以及德育水平［4］。而在新版的各种标准中，体育与健康课程德育评价体系正在不断地优化和 完善，并且取得了巨大的突破，促使体育教师对学生的道德评价能够具有准确性、客观性以及 专业性，引导和帮助学生养成良好的道德习惯。 综上所述，在新课改不断深入的背景下，我国的教育事业正在不断进步。“立德树人”视 野下，新高中体育与