初中物理《内能及内能的利用》单元作业设计.docx

《内能及内能的利用》单元作业设计 单元课题 第 13和 14章 内能及内能的利用 名称 版 本 人教版物理 年 级 九年级全一册 新 课 标 下 单 元 规 划 说 明 第 13和 14两章是初中物理的重要组成部分，也是物理学研究的重要领域。从 可以直接感知的宏观现象推测无法直接感知的微观世界，是一种重要的科学研究方 法。第 13章首先通过实验以宏观现象推理微观机制，从而认识分子动理论，并通过 固、液、气分子模型理解物质的三种基本状态，与八上的物态变化的内容相联系， 并能从微观进行理论解释。然后用分子动理论及与机械能的对比让学生理解内能的 概念，以及知道改变物体的内能的两种方式。比热容概念的建立是难点，要通过实 验来让学生理解比热容是物质的一种特性，对于热量的一般计算要求会。第 14章通 过做功改变内能的情况，展示了如何利用内能，从而引出了热机，了解热机结构和 热机的四个冲程。从能量转化的角度认识燃料的热值，并通过燃料的利用效率引出 热机的效率。最后一节让学生全面认识能量守恒定律。 单 元 教 学 分 析、单 元 作 业 目 标 章节名称 课时数 教学重难点 分子动理论的基本观点，并会用它解释生活中 的一些现象； 13.1分子热运动 1 理解内能和热量的概念，会识别改变内能的两 种方式； 13.2 内 能 2 教学内容 比热容的概念，尝试用比热容解释简单的生活 现象，会进行简单的吸、放热计算； （教材） 13.3 比热容 2 1 1 分析： 14.1 热机 了解热机的构造和工作过程（四个冲程） 理解热值概念，会燃料燃烧放出的热量；理解 热机的效率并会进行计算； 14.2 热机的效率 14.3 能量的转化和 知道能量的转移和转化，并会解释一些常见的 能量转化的过程，理解能量守恒定律。 1 守恒 单 元 作 业 设 计 1.单元作业整体设计思路 本设计基于义务教育物理课程标准，关注物理核心素养。九年级学 生物理学习负担相对较重，作业主要体现在目的性、针对性要强，在有 限的时间内，即能让学生巩固基础知识点，又能培养学生分析问题和解 决问题的能力，还能在习题中体现出实验教学的重要性，并且设计的习 题既联系八年级物理《物态变化》,又能联系高中内容解释生活中的一 些简单现象。本作业设计采用改编、选编和创编的方式、运用多媒体网 络技术方法，设计了单元作业 6次和一份 13章和 14章总结性的单元质 量检测作业；题型包括填空题，选择题型、实验操作类习题，生活实践 类习题，难度从基础到中等，再到较难和创新作业。 单元设计 思路 2.单元作业实施思路 单元作业通过下发纸质作业以及口头布置为主，作业通过课堂结束后发 布、学生利用课后完成，教师第二天对布置的作业进行收集批改、分析 讲评、反馈辅导。 单 元 作 业 内 容 设 计 课题：13.1分子热运动 作业内容： 1．关于分子动理论，下列说法正确的是（ ） A．打开香水瓶，不久就满屋子都能闻到香气，说明分子在永不停息地做无规则的运动 B．打扫教室时，看到灰尘在空中飞舞，说明分子在永不停息地做无规则的运动 C．酒精和水混合后体积减小的实险，说明分子间有引力 D．堆在墙角的煤会使墙体内部变黑，说明分子间有引力 2．水很难被压缩，其原因是（ ） A．水分子之间没有空隙 C．水分子之间有斥力 B．水分子之间有引力 D．水分子在不停的运动 3．棉线一拉就断，而铜丝却不容易拉断，这是因为（ A．棉线的分子间没有引力，而铜丝的分子间有引力 B．棉线的分子间有斥力，而铜丝的分子间没有斥力 ） C．棉线分子间的斥力比引力大，而铜丝的分子间的引力比斥力大 D．棉线、铜丝的分子间都有引力，只是铜丝分子间的引力比棉线分子间的引力大 4．学习了分子动理论之后，欣欣同学总结了很多生活中与分子动理论有关的现象，下列总结中 不正确的是（ ） A．腌制鸭蛋就是通过扩散使盐进入蛋中 B．人造木板粘接剂中的甲醛扩散到空气中造成环境污染 C．用透明胶带揭下纸上写错的字，是因为胶带与纸之间有相互的斥力 D．“破镜不能重圆”是分子间的距离太大，作用力变得十分微弱 5．当晶体被加热时，其分子运动更加剧烈，分子间的束缚随之减弱，以致有的分子能较自由地 “游动”，呈流动性，其宏观表现就是晶体的 （选填物态变化名称）。 6．刚装修完的房子，打开房门就会闻到刺鼻的气味，这是 有害气体对人体造成的危害，根据温度越高， 完并搁置一段时间，加强通风等措施。 运动的结果。为了减少新房子 越快，可以采取在高温季节来临前装修 7．“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”古诗中蕴含着许多物理知识，从物理学的角度解释，前 一诗句是指分子 加快，说明周围的气温突然 （填“升高”或“降低”）；树 木很难被压缩说明分子间有 力。 对应作业 题 1 题目类型 选择题 选择题 选