《学生实验：组装电路》名师教案.pdfVIP

1指导思想与理论依据 教育主要通过两个维度对人施加影响：一方面是通过内容， 即给教育者供给什么样的知识、内容、问题，即情境。情境可能 是完整的确定的，也可能是不完整不确定的。另一方面就是通过 内容作用的时间，有些内容对教育者的影响是短时的，有些内容 对教育者的影响则是终身的。我们的教育改革正在从面向知识立 意的命题走向面向能力立意的命题；从确定的简单理想情境走向 不确定的真实情境。因此物理教育之路也正在从传授知识走向培 养素养，从考察对物理知识体系的解题能力走向考察携求真务实 的精神科学高效解决真实问题