第一章遗传因子的发现说课--高一下学期生物人教版必修2.pptxVIP

第1章 遗传因子的发现;设计理念：;教材分析：; 第二节主要讲述控制不同性状的遗传因子的传递规律。按照从现象到本质的顺序，教材讲述了孟德尔对自由组合现象的解释，以及对自由组合现象的解释的验证——测交实验，最后归纳出自由组合定律的内容。 本章中的分离定律和自由组合定律共同为《减数分裂和受精作用》、《伴性遗传》、《基因对性状的控制》等知识的学习奠定基础，也是后续学习生物变异与进化的前提条件。因此从地位来看，这两节内容不仅是本章的重点，更是整个必修二的重点内容。;学情分析：;三维目标：;能力目标：;情感态度和价值观目标：;教学重点：;2.性状分离比的模拟实验、对分离现象解释的验证、分离定律、用概念图形式进行概念梳理; 采用启发式教学模式，运用理论联系实际、讨论法、引导分析法。利用生活实际的事例、多媒体播放孟德尔的实验过程来教学。 ;第一节教学流程;第一节教学流程;第二节教学流程; 孟德尔获得成功的原因 孟德尔遗传规律的再发现 孟德尔遗传规律的适用范围及应用 ;重难点突破：;2.加强实验教学，凸显生物学科特点;3.应用渐近问题探究教学，让学生学习像科学家一样思考;（3）孟德尔曾验证了亲本中的高茎豌豆自交不会出现矮茎后代，高茎的F1自交为什么会出现矮茎后代呢？; 学生分析实验结果的能力还比较弱，通过师生共同探讨可以帮助学生提高分析能力。经