2022语文新课标解读与实践：《名字里的故事》任务型设计（三上）.docxVIP

2022语文新课标解读与实践：《名字里的故事》任务型设计（三上） 【教学目标】 1.能乐于分享所了解到的名字里的故事，做到“把了解到的信息讲清楚”“听别人讲话的时候，要礼貌地回应”。 2.在交流中感受姓和名的学问及家谱中的中国传统文化。 【教学重点】 ? 了解名字里的故事，敢于发表自己的意见，做到言之有序，言之有礼。 【教学难点】 听他人讲话的时候，能有礼貌地回应。 【教学准备】 通过课前采访、阅读、梳理，了解自己及他人名字的来历、含义及有趣的小故事等。 【教学过程】 活动一：情境导入，引入话题 1. 情境导入，引入话题 同学们，班级要举行一场“见名如面”的活动征集，为了大家能够更好地参与这个活动，我们这节课就来学习与活动相关的口语交际“名字里的故事。” 2.出示课题，齐读课题 师：我们在第四单元里已经学习了如何预测，请你看着我们的交际课题“名字里的故事”预测一下我们这节课学习的内容。 预设：这节课我们会学习和名字有关的故事。 活动二：情景互动，创设交际氛围 一、第一次交际：名字的含义 1.出示教师姓名，学生预测猜想老师姓名的含义。 2.教师解释本人姓名的含义。 二、第二次交际：名字的来历 1.讲述“名字里的故事” 师：（出示全班学生姓名）我们现在要在现场招募几位“名字里的故事”讲述者，请有意愿的同学上台分享。 预设：我姓钱，我跟的是我爸爸的姓氏。我的名字是鹤然，我名字的含义是我爸爸妈妈希望我幸福，像仙鹤一样能够自由的生活在大自然里。 预设：我姓于，因为我的爸爸姓于，我叫于闻正达，我名字来自“闻正音，传正道，通达天下。”这句话，我的爸爸妈妈希望我能够听取别人善良正确的话，传播仁、义、礼、智、信的传统美德，行走天下而心无挂碍。 点评：感谢两位同学的分享，通过他们的分享我们明白了我们的名字里原来有这么多的含义，含义的背后不仅仅是父母对我们的爱，更是一种美好的祝福。 2.你说我应，生生互动提升能力 讲述者交流他们名字里的含义和来历，同时讲述者可对倾听的学生进行提问，提问是否有不明白的地方或者学生是否知道了讲述者名字的含义和来历。 三、第三次交际：生生交际练习 1.?同桌之间交际 2.?抽生分享交际内容 预设：我叫刘子希，子是孩子的子，希是希望的希。我之前还有个名字叫梓曦，梓是木字旁加一个辛，曦是晨曦的曦。我之所以改名字是因为“梓曦”两个字对于刚刚上学的我来说有些难度，于是爸爸妈妈又查阅资料了解到“希”和“曦”的含义是一样的，于是后来改名为“子希”。我的爸爸妈妈认为我作为他们的孩子，是我们这个家庭的希望。 点评：原来我们子希的名字还有这么一段有趣的故事。可见父母为了我们的名字费尽心血，想把世间一切的美好寄托于我们的名字。 3.明确交际要求 （1）言之有序，把了解到的信息讲清楚 讲述者需要讲清楚名字是什么，名字的含义、来历（故事）。讲述者声音响亮，内容清楚，做到言之有序，把了解到的信息讲清楚。 （2）做到有礼貌的回应 听同学讲的时候，认真倾听，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以礼貌提出。 四、第四次交际：小组交际练习 1.小组交流，推荐代表讲述 预设：我叫张乾一，我跟随的是我爸爸的姓氏。我的名字来自《易经》中“天行健，君子以自强不息”这句话，我出生那边是马年，于是我的爸爸妈妈希望我能够自强不息，拥有龙马精神，追求卓越。 预设：我叫许明浩，言午许，我跟随的是我爸爸的姓氏。我名字的来历是因为我出生的日期和中秋节的日期非常的近，所以我爸爸妈妈希望我的名字中有日有月又有水，于是取名为“明浩”，我的爸爸妈妈希望我光明正大的做人，浩瀚无穷的做事。 点评：这两位同学名字的含义很有意义，他们的名字一个来自《易经》，一个结合中国传统节日，这些都是我们中国的传统文化。我们的名字不仅体现了我们的文化自信，也体现了我们中华文化源远流长，博大精深。 2.师生从讲与听的角度进行评价 3.小结 师：通过我们四次交际，同学们分享了自己名字里的含义和来历。我们知道小小名字原来有大大的含义，名字的背后不仅是我们中国传统文化的传承，更是了父母对我们成长的期待。 活动三：追“名”溯“姓”，?融入中国传统文化 师: 原来名字里有那么多有趣的故事呀。不过，大家在介绍姓的时候就有点简单了。其实，中国人的姓氏里是有文化的。 1.补充姓氏文化，完善名字里的故事 （1）抽生分享自己姓氏的故事 （2）出示《姓氏歌》 2.展示家谱信息，发现名字里的文化 师：说起名字里的文化，刚才杨老师在分享名字故事的时候，藏了一个小秘密。（出示字辈排行）同学们，你有什么新发现吗？猜猜，这些人和我是什么关系呢？ 师：我兄弟姐妹的名字中都用“志”，这个叫“字辈”，我们是志字辈。再看我的父辈是什么辈？（出示图片）我们把一代一代人的名字都记录在一个本子上——（出示：杨氏家谱） 师：我们班有没有小朋友的名字是按家谱中