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探究型学习活动设计 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。以下为例题，设计数学学习活动。 例题：已知于E， 中，AB＝AC，D 为BC 边所在直线上任一点，于 F。试求DE 与 DF 满足的关系。 本题没有提供图形，而且 DE 与 DF 满足怎样的关系不清楚，学生感到难以人手。如何激发学生的探究欲望，让他们自己来参与数学发现呢？为此，进行以下的教学设计： 一、创设情境，明确探究目标 在《几何画板》中用鼠标拖动相关关键点结合“计算工具 演示： 等腰三角形中，DE 与DF 的和始终是一个固定的值。激起学生疑问： 点D、E、F 的位置在不断变化，为什么它们的和却始终不变呢？这个固定