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教育随笔：让学生用自己的方式去思考 教育随笔：让学生用自己的方式去思考 学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动。只卡特金说过：“未经过人的积 极情感强化和加温的知识，将使人变得冷漠。由于它不能拨动人的心弦，很快就会被人 遗忘。”因此，教学中教师要积极创设让学生能发现问题、提出问题的情境，留给学生 充分思考的时间和空间，尊重学生独特的感受和体验，鼓励学生用自己喜欢的方式去分 析问题、研究问题，创造性地解决问题，使每个学生都学习有价值的数学。 （一）、引入生活情境，让学生凭经验去思考 小学教材的内容大多数来源于生活实际，而这些生动的内容一旦被列入教材，就成 了抽象的概念。因此，教师要创造性地对教学内容进行还原和再创造，将数学知识融合 于生活中，采撷生活数学实例，选择贴近学生生活的实际材料，用问题情境模拟出来， 让学生亲自去体验。 例如教学“单价、数量、总价”这一数量关系时，我选择了这样一个生活情境：母 亲节就要到了，我来到了喜洋洋鲜花店，准备订一束鲜花，屏幕打出花店中花的种类及 各种鲜花的价目表： 玫瑰花3元/支 牡丹花4元/支 玉兰花5元/支 百合花6元/支 月季花1元/支康乃馨2元/支 水仙花2元/支芙蓉 3元/支 这么多绚丽多姿的鲜花，买什么花呢？你们能帮老师出个主意吗？学生热情高涨， 有的建议买康乃馨，有的说买百合花，有的学生则提出：“各种花的价格不同，您最好 先决定要买多