2022六年级数学上册 3 分数除法 2分数除法第2课时 一个数除以分数教学反思 人教.docxVIP

Page 1 教学反思 通过“一个数除以分数”这节课的教学，我有以下感受： 1.放手让学生根据已有的知识试做试题，可能会得到许多意想不到的效果和想法。学生的方法多种多样，也会有错有对，可以适当的引导学生去思考、比较，更能激发学生的学习兴趣和求知欲。在这一过程中，老师更多的是充当一个聆听者。 2.线段图可以帮助我们理解题意，它也是学生们早已接触过的知识，引导学生通过线段图一点一点的分析、说理，能够更加自觉地将新知识转化成旧知识进行理解和消化。 3.学生的想法虽然意思不一定对，不一定好，但是值得肯定的是学生思考了问题，将得到的正确答案和前面同学所做的答案进行了比较，对的同学会有一种成功的喜悦，错的同学也能够明白错在哪里，从而对问题有一个更深层次的认识。 4.每一个数学知识都不是孤立存在的。计算数学更是如此，每个新内容都是在已学知识的基础上构建的。通过在教学中引导学生一步步地发现除法转化成乘法的方法，感受转化的过程，当学生得出结论以后，再总结学生所经历的过程，传达一个重要的数学思想——转化思想，这样既肯定了学生的发现，有充分调动了学生的积极性，还让学生感受到了数学知识的紧密联系。 本节课还引发了我对以下两个问题的思考： 1.课堂中应该如何引导学生将新问题转化成已学过的知识进行探究，得出方法？ 2.如何引导学生进行算法多样化的推导？