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国际贸易教学革新思考 文档信息 ： 文档作为关于“经济、贸易或财会”中“贸易”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6657字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：国际贸易教学革新思考 2 一、高职教育培养人才的特点 2 1.高职教育以就业为培养目标 2 2.高职教育以能力培养为核心 2 3.师资队伍的“双师型” 2 4.毕业生必须具有双证 3 二、加强高职国际贸易专业教学改革的构想 3 1.加大英语教学力度,强化英语技能训练 3 2.加强实训相关课程的建设 4 3.加强双师型师资队伍建设 5 4.全面推行“双证制”教学 6 三、小结 6 文2：国际贸易教学情境创建 7 一、亲历情境 7 二、现场模拟情境 7 三、故事情境 8 四、问顺情境 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 国际贸易教学革新思考 文1：国际贸易教学革新思考 一、高职教育培养人才的特点 1.高职教育以就业为培养目标 高等职业教育的培养目标是具有大专理论水平、又具有较强实践能力的应用型、技能型、工艺型“三型”人才。这就要求学生毕业后直接面向生产、管理和服务一线，这类人必须拥有专业技能和专业知识才能符合工作岗位的需要。这就要求高职培养的人才必须是具有良好职业道德和较强操作能力的实用型、实践型人才。而且这种人才在当今我国经济建设中还比较缺乏。 2.高职教育以能力培养为核心 高等职业教育的和普通高等教育的是有本质区别的，后者要求培养的是通才，什么都要精通，但前者需要培养的是专才，只要具体精通一项技术即可。现在很多高职院校所培养的学生都是以订单式的方式，都是直接面向用人单位的需求的，这就必然要求学生掌握用人单位所需要的技能和知识。这和书本上的知识是没有直接联系的，都是以实践应用能力为核心的。 3.师资队伍的“双师型” 高职教育的师资和普通高等教育的师资是有区别的，现在要求高职教育的师资“双师型”，除了教师和教授、副教授以外，还必须有本专业、行业的资格证书，就叫做“双师型”。高职教育培养的是具有动手能力的高等技术应用型一线人才，要以实践应用能力为培养目标，这样才能不断满足用人单位的需求。否则，如果师资队伍专业课老师从来没有企业一线经验，他又怎么能培养出高素质的人才。建设一支高素质的“双师型”教师队伍，是提高高等职业教育办学水平和质量的关键。 4.毕业生必须具有双证 《中华人民共和国职业教育法》规定“实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书或培训证书和职业资格证书制度。”双证制可以让高职生真正具有必要的理论知识，同时掌握职业操作的基本技能，熟悉本行业管理和运行过程，并有一定的解决现场问题、技能运用的综合能力。这样，高职生一毕业就能直接上岗，从而更受用人单位青睐，更能学以致用，发挥自身的专长，在激励的竞争中占有一席之地。因而双证并存的重要性已越来越多地得到了企业、学生和学校的认同。 二、加强高职国际贸易专业教学改革的构想 通过对高职教育培养人才的特点分析，并结合国贸专业本身的特点，再加上自身的教学实践和工作经验。本人认为针对高职教育的国贸专业，必须要从以下几个方面来进行教学改革，这样才能培养高素质的满足社会需求的人才。 1.加大英语教学力度,强化英语技能训练 国际贸易专业有其自身的特点，首先就表现在对外语水平的要求上。英语水平对于一个从事国际贸易专业的工作人员来讲，这是一门必须掌握的工具。如果英语水平过不了关，又从何谈起从事相关的行业。高职国贸专业的学习和本科教学有本质上的区别，本科国贸专业都要求学生毕业必须具有大学英语六级水平，但在高职院校这个要求是不切实际的。但是我们还是可以通过其它途径来提高学生的英语水平，以此来满足经济社会对该专业的需求。在实际教学过程中，结合书本教学通过在职业现场认识岗位要求、体验工作环境、培养英语技能特别是听说能力。比如《外贸制单》是一门外贸技能训练与国际商务英语技能训练相结合的课程。英语类其他课程也要充分利用教材中的案例和真实的外贸语料，让学生在训练英语技能的同时，学习外贸业务知识、基本的商务交际伦理、外贸交际的基本程序和方式、商务交际中可能出现的障碍和解决办法等，使学生获得大量的有关国际贸易领域的知识，最终真正使英语课程与外贸专业课程有机结合。对于国贸专业英语教学来说，课堂教学是基本的教学形式，起主导作用，但课外教学也不可忽视，它对学生掌握知识、提高实际技能有着不可低估的作用。教师通过课外指导，可以