部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案.pdf

部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案 部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案：绝句 一、教学目标： 1、学会本课生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋 雪”、“门泊”、“万里船”。 2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。 3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的 喜爱的感情，培养审美情趣。 4 、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏 能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。 二、教学重点： 准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。 三、教学难点： 1、引导学生正确理解“窗含”、 “千秋雪”及相关诗句的意思。 2、品读出诗歌的节奏和重音 ，引导学生体会语感。 四、教学过程 ： 一、谈话激趣，揭题解题 。 1、谈话导入 ：现在什么季节？春天是什么样的？ 2、是呀 ，春天万物复苏、繁华似锦 ，到处都充满了生机！今天 我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是——（揭题齐读 ） 3、引导学生解题 ，介绍绝句与杜甫的资料。 4 、教师简介写作背景 。 二、初读诗句，读准字音、学会生字。 过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴 之作吗？ 学习一首关于春天的诗这就是揭题齐读引导学生解题介绍绝句与杜甫的 1、学生按要求自学。（要求：读准字音，读通诗句，学会生字） 2、检查自学情况。 （1 ）出示生字：“鹂”“鹭”。指名读，说说写时要注意什么。 学生描红。 （2 ）指名读诗正音。 三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。 （一）借助贴图，理解诗意。 1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。 2、汇报交流，教师出示景物图。 3、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。 难点引导学生正确理解窗含千秋雪及相关诗句的意思品读出诗歌的节和 4 、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。 从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？那么， 谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？ （二）引导质疑，突破难点。 1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的？ 2、交流释疑。 重点引导学生理解“窗含”、“千秋雪”、“万里船”。 “窗含”：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物？（教 受诗人对春天的喜爱的感情培养审美情趣通过本课学习激起学生课外阅 师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的… “万里船”：为什么说是万里？ 3、理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，指名说。 学习一首关于春天的诗这就是揭题齐读引导学生解题介绍绝句与杜甫的 4 、教师小结：诗人正是透过窗户看到了近处的——，远处的— —（相机板书：近景、远景） （三）诵读诗句，体会语感。 1、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出 韵味？ 2、同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中的停顿。 3、指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。 4 、男女生按标记赛读、背诵。 5、配乐齐背古诗。 四、拓展练习，尝试作诗。 1、引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写了春天的 什么景物。 难点引导学生正确理解窗含千秋雪及相关诗句的意思品读出诗歌的节和 2、引导诗歌写法：这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突 出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳 ，就能写出春天的蓬勃生 机。 3、出示有关春景图二幅。 同学们 ，其实在我们 的身边就有春天，你们看——（贴图 ） 这是——这是——这些都是春姑娘的使者 ，看看图，想想还有哪 些景物也是春姑娘的使者呢？让我们拿起笔来当名小诗人，写一写我 受诗人对春天的喜爱的感情培养审美情趣通过本课学