数学4.8《简单的对数方程》教案(沪教版高一上).docVIP

数学：4.8《简单的对数方程》授课方案(3)(沪教版高一上) 数学：4.8《简单的对数方程》授课方案(3)(沪教版高一上) PAGE/NUMPAGES 数学：4.8《简单的对数方程》授课方案(3)(沪教版高一上) 学习授课资源店您身边教与学资源专家！ 4.8简单的对数方程 一、教材内容解析 本节是在学生认识了对数、对数的运算性质，指数函数与对数函数性质的基础上，为对 数函数性质的应用安排的.由于对数方程属于超越方程，在一般状况下不可以够用初等方程求 解，所以只介绍几种最简单的特别种类的对数方程的解法.教材从实例引入对数方程；说明对 数方程来自于实践的需要，本节的重点是掌握几种简单的对数方程的解法；难点是掌握检验 对数方程的增失根，重点是理解将对数方程转变成代数方程时，有时会扩大（减小）字母的 赞同值范围. 二、授课目的设计 1．理解对数方程的意义，掌握简单的对数方程和解法. 2．理解解对数方程时可能会产生增根的原因，掌握解对数方程过程中检验增根的方法. 3．运用观察、类比、解析的方法研究对数方程的解法，意会化归、数形结合的数学思想，形 成应用数学知识的意识，提高解析问题和解决问题的能力. 三、授课重点及难点 对数方程的解法；对数方程的增根与失根；造成增根与失根的原因. 四、授课流程设计 复习引入 种类 方法对数方程 牢固与提高 课堂小结并部署作业 更多免费资料登陆 学习授课资源店您身边教与学资源专家！ 五、授课过程设计 (一)复习引入新课 1、练习： 求以下函数的定义域(请两位学生板演)． 1．y=log2(x2-x-2) 2．y=log(x-2)4 (学生板演后教师评讲) 2、提出问题：若是以上的函数式中，y=2，那么怎样求x呢？ 能够获取两个等式：log2(x2-x-2)=2及log(x-2)4=2． 反问：这是方程吗？ 3、尔后师生共同得出：在对数符号后边含有未知数的方程叫对数方程． (二)对数方程的解法 一些简单的对数方程是能够求解的．如方程log(x-2)4=2，但怎么解呢？可否能将其转变成 已学过的一般方程解呢？(这里表现了化归思想．) 引导学生将方程转变成：(x-2)2=4． 解得x1=4，x2=0． 提出问题：它们是原方程的解吗？ 引导学生得出x=0不是原方程的解，由于当x=0时，原方程中的对数底数x-2小于0了，所 以它不是原方程的解． 提出问题：那为什么会出现这种状况呢？ 引导学生进行解析：实质大将原方程log(x-2)4=2转变成新方程(x-2)2=4后，未知数x的范围变 大了，由{x|x＞2，且x≠3}，扩大为{x|x∈R且x≠2}，这样即可能产生增根.由此，指出验 根的必要性. 小结：形如logg(x)f(x)=a的对数方程的解法是“化指法”，立刻其化为指数式f(x)=g(x)a再求 解，注意需验根． 例1若是不考虑空气阻力，火箭的最大速度v(km/s)和燃料的质量M(kg)、火箭（除燃料 外）的质量m(kg)之间的关系是v2ln(1M)， m 当燃料质量是火箭质量的多少倍时，火箭的最大速度能达到 更多免费资料登陆 学习授课资源店您身边教与学资源专家！ （1）8km/s（精确到0.1 倍） （2）12km/s（精确到0.1 倍） 解：（1）依照题意，得 2ln(1 M) 8,ln(1 M) 4,1 M e4 所以M m m m e4 1 54.6 1 53.6（倍） m M （2）用同样方法，可得 e6 1 403.4 1 402.4（倍） m 综上所述，当燃料的质量分别是火箭质量的 53.6 倍和 402.4 倍时，火箭的最大速度能达到 8km/s和12km/s. 例2：解方程log2(x 14) log2(x 2) 3 log2(x 6) 解析：利用对数运算性质变形为 log a f ( ) log a ( x ) x g 解：原方程可变形为： log2(x 14)(x 2) log28(x 6) 可得：x2 8x 20 0 解得：x1 10,x2 2 经检验：x 10是增根，原方程的根是 x 2 教师：我们注意到原方程赞同解的范围是 {x|x 2}，而变形后方程：x2 8x20 0赞同 解的范围扩大了，由于 x 10 ， 10 {x|x 2}，所以方程产生增根. 小结：形如log a f ( ) log ( )的对数方程可用“同底法”脱去对数符号，得 f(x) g(x) ， x agx 解出x后，要满足 f(x) 0 g(x) . 0 例3 解方程(log3x)2 log93x 2 解：运用换底公式把原方程化为： (log3 x)2 log33x 2 log39 化简得：2(log x)2 logx3 0 3 3 令log3x y，则2y2 y 3 0 解得：y1 1,y2 3 2 更多免费资料