小学一年级上册语文教学计划安排.pdfVIP

小学一年级上册语文教学方案安排 小学一年级上册语文教学方案安排 我们班级的学生共 47 个，大局部家庭经济不富裕、家长文化素 质低下，以致本班的孩子大局部学习习惯差，个性强。再加上一年 级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教 学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差异，我们班的孩子 对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课 文”“语文园地”“口语交际”几个局部。教材的开头是入学教 育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉 语拼音局部，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字。而后 是识字 （一 ）、10 篇课文，识字 （二）、又 10 篇课文。两个识字 单元各 4 课，每课认字 12-14 个。20 篇课文分作 4 个单元 ，大体按 由浅入深的顺序编排，每个单元 的课文在内容上有一定的联系 。在 每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式 ，稳固语文 知识，开展语文能力。此外 ，全册设 6 个口语交际话题 ，安排在每 个单元后面 ，使学生在创设 的情境中进行 口语交际的训练 。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 400 个 常用字，写其中 100 个笔画简单的字。 教材采用多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿 童受到比拟全面的( 文章转贴自实用工档栏目) 语文启蒙教育，不仅 在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底 ，而且在 学习兴趣 、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作 。学习内容 的安排、学习能力的培养 ，从一开始就不是单一的. ，而是多元的。 例如 ，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌 ，学生在学习 拼音的同时认识局部汉字，把学拼音、识汉字、开展语言结合起 来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文 综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读 课文在内容上有一定的联系在每个单元之后设语文园地以丰富的内容和 读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达语文 能力的整体开展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学 习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、 出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最 先认的字，是与他们的生活关系最密切的 “爸、妈 、我”。全册要 求认识的 400 个字，都是出现频率最高的常用字。此外 ，识字的安 排重视汉字本身 的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物 归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化 ，认识身边的 事物 。要求写的 100 个字，按照由易到难 、由简到繁、由独体到合 体的顺序编排，每课只写 3-4 个字。结合写字指导 ，帮助学生逐步 掌握汉字的笔画笔顺、间架结构 ，打好写字根底 ，使每个学生不仅 教育用四幅图帮助学生了解学校生活了解学习常规然后是汉语拼音局部 能把字写对 ，而且能把字写好 。 这册教材大幅度更新 内容，不仅面目一新 ，而且富有时代气 息、人文色彩和情感 因素。如， 《我多想去看看》表现了少年儿童 对祖国 的热爱 ， 《自己去吧》表达了对独生子女主动锻炼、大胆实 践的企盼 ， 《借生 日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人 、敬爱 父母的美好心灵 ， 《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环 境 、人与 自然和谐相处 的教育因素。此外 ，有关计算机 、 自选商场 等具有现代气息 的内容，城市 、农村 、学校、家庭生活的内容，通 过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材 中均有反映 。 管理班级和正常教学带来了一定的困难由于幼儿园的受教育差异我们班 教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。例如， 在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、 拼、摆等游戏中，稳固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练 课文在内容上有一定的联系在每个单元之后设语文园地以丰富的内容和 习和语文园地中，大量采用：我会读、我会写、我会说、我会画等 形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排