七年级下册生物复习教案5篇.pdf

七年级下册⽣物复习教案 5篇 在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，⼜备学⽣，因材施教，努⼒实施课堂改⾰，积极探 索⼩学⽣物快乐课堂，⼩学阶段⽣物教学的⽬的是：激发学⽣学习⽣物的兴趣，培养学⽣学习⽣物的积极性，使他们树⽴学习 ⽣物的⾃信⼼。下⾯是⼩编为⼤家整理的5篇七年级下册⽣物复习教案内容，感谢⼤家阅读，希望能对⼤家有所帮助！ 七年级下册⽣物复习教案1 教学准备 教学⽬标 1知识⽅⾯:说明酶在细胞代谢中的作⽤、本质和特性。 2能⼒⽅⾯:进⾏有关的实验和探究,学会控制⾃变量,观察和检测因变量的变化,以及设置对照组和重复实验。 3.情感态度价值观:通过阅读分析 关“于酶本质的探索”的资料,认 同科学是在不断地探索和争论 中前进的。 教学重难点 1 、教学重点:酶的作⽤、本质和特性。 2 、教学难点: ⑴酶降低化学反应活化能的原理。 ⑵控制变量的科学⽅法 。 教学过程 【导⼊】问题探讨 介绍教材P78 斯帕兰扎尼 的实验,讨论下列问题: ⑴这个实验要解决什么问题? ⑵是什么物质使⾁块消失了? 对细胞来说,能量的获得和利⽤都必须通过化学反应 。细胞中每时每刻都进⾏着许多化学反应,统称为细胞代谢。细胞中代 谢过程离不开降低化学反应活化能的酶。 学⽣ 回忆:⑴化学反应 中⽆机催化剂的概念?⑵⽆机催化剂的作⽤、特点和条件是什么? 学⽣思考:细胞内的环境是⼀个常温常压下的状态,在这种环境下化学反应却能⾼效有序地发⽣,应该有适合 的⽣物催化剂 ——酶。 【讲授】⼀、酶在细胞代谢中的作⽤ 实验]⽐较过氧化氢在不同条件下的分解 。 1 、实验原理:2H2O22H2O+O22H2O22H2O+O2 2 、实验步骤及现象 3 、讨论 ⑴——⑷见教材P79 。 ⑸这个实验为什么要选⽤新鲜 的肝脏? 为什么要将肝脏制成研磨液? ⑹滴⼊肝脏研磨液和氯化铁溶液时,可否共⽤⼀个吸管? 为什么? 4 、实验结论 5 、实验过程的理论分析 ⑴在做该实验时让学⽣感悟酶作为催化剂的突出特点——⾼效 。 ⑵控制变量:讲解教材P79 相关内容,让学⽣了解实验设计的原则。 ⑶进⾏实验: [活化能]分⼦从常态转变为容易发⽣化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。 ⽤⽆机催化剂相⽐,酶降低活化能的作⽤更显著,因⽽催化效率更⾼。如H2O2 的分解,20 ℃⽆催化剂时需活化能75kJ/mol; ⽤ 铂作催化剂时,只需活化能54kJ/mol; ⽤H2O2 酶时,活化能下降到29kJ/mol 以下。(结合教材P80 图讲解) 正是由于酶的催化作⽤,细胞代谢才能在温和条件下快速进⾏。 介绍教材斯帕兰扎尼的实验讨论下列问题这个实验要解决什么问题是什 【讲授】⼆、酶的本质 [资料分析]教师设置下列问题,让学⽣带着问题去阅读教材P81——82 相关内容。 1 、巴斯德和李⽐希的观点分别是什么? 2 、巴斯德和李⽐希的观点各有什么积极意义?各有什么局限性? 3 、科学发展过程中出现争论是正常的。试分析巴斯德和李⽐希之间出现争论的原因是什么,这⼀争论对后⼈进⼀步研究酶 的本质起到了什么作⽤? 4 、巴斯德和李⽐希之间的争论被哪位科学家的研究成果平息 了? 5 、简述毕希纳实验的过程? 6 、从毕希纳的实验可以得出什么结论? 7 、要证明酵母细胞的提取液和活酵母细胞的作⽤⼀样还需要对实验如何改进? 8 、萨姆纳提取到了脲酶,他是如何证明它 的化学成分的? 9 、萨姆纳历时9年才证明脲酶是蛋⽩质,并 因此荣获诺贝尔化学奖。你认为他成功 的主要原因是什么? 10 、请给酶下⼀个较完整 的定义? 11 、结合酶本质的探索历程谈谈你对马克思说 的: 在“科学上没有平坦 的⼤道,只有不畏劳苦沿着陡峭⼭路攀登的⼈,才有希 望达到光辉的顶点”这句话的理解。 学⽣讨论回答: 照组和重复实验情感态度价值观通过阅读分析关于酶本质的探索的资料 ⼆、总结 酶是活细胞产⽣的具有催化作⽤的有机物,其中绝⼤多数酶是蛋⽩质。 七年级下册⽣物复习教案2 教学准备 教学⽬标 1.说明酶在细胞代