新教科版六年级科学上册《电和磁》教学课件.ppt

小结 请对自己说出收获，对同学们说注意事项，对老师说出你的困惑。 归纳总结、拓展提升 本节课我们主要学习了哪些内容？大胆地说说自己的体会、感受或想法。与同学相互交流讨论。 ? 同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。 再见 Come on Go on Math school 新知讲解 注意事项 ?反复实验，观察结果 ?电路是通路 ?放置在指南针上方的导线一定要拉直 ?让导线的方向与磁针所指的方向一致 新知讲解 演示：通电导线有磁性 新知讲解 通过实验：你发现电能__________。 实验记录 电路状态 现象 现象分析 合上开关 小灯泡 ? ? ? ? ? 指南针 ? 断开开关 小灯泡 ? 指南针 ? 灯泡发亮 轻微偏转 灯泡不亮 不偏转 通电导线能让指南针发生偏转，说明通电导线能产生磁性。 产生磁性 新知讲解 改变通电导线的位置 ?通电导线离磁针远近不同，磁针的偏转程度会不同； ?导线在磁针下方磁针也会偏转，但方向相反，把导线顺着磁针移动，导线各处对磁针产生的效果都一样。 新知讲解 接通电路，指南针的指针发生偏转，和电流有关。如电流比较强，指南针的指针发生偏转是否更明显？怎样使电流变得更强一些？ 电路短路，电流很强，电池会很快发热，所以开关只能接通一下，马上断开，时间不能太长 温馨提示 拿掉电路中的小灯泡，安装短路电路，重复刚才的实验 新知讲解 演示：短路导线磁性更强 新知讲解 电路短路时 小磁针现象 现象分析 导线触碰电池两端 ? ? ? 导线不触碰电池两端 ? 较明显偏转 短路时通电线圈的电流大，电流越大产生磁性越大 不偏转 实验记录 新知讲解 二、用通电线圈靠近指南 针，重演奥斯特实验 第一步：做一个线圈 用导线在手指上绕10圈左右取下 固定线圈和引出的线 新知讲解 演示：做线圈 新知讲解 第二步，给线圈通上电，观察指南针的指针变化。 新知讲解 实验记录 ? 磁针偏转角度 现象分析 导线 ? ? 线圈横放 ? 线圈竖放 ? 线圈侧放 ? 轻微偏转 不偏转 偏转角度很大 偏转角度较大 线圈产生的磁性还和线圈的放置方式有关，当线圈竖放在指南针上时产生的电流最大，磁性最强。 新知讲解 拓展：用完了的废电池，是不是一点点电都没有了呢？能用我们的线圈和指南针检测一下吗？ 新知讲解 磁针偏转说明废电池里还有电，磁针不偏转说明废电池里没有电，它们成了检测电流的仪器。 实验记录 新知讲解 三、研讨 1.分析奥斯特实验，你有什么发现？ 通过奥斯特实验，我发现通电直导线周围和通电线圈周围都存在磁场。 新知讲解 当导体切割磁力线或穿过线圈的磁力线发生变化时，导体或线圈内便会产生感应电动势或感生电流，这就是磁生电。 2.当导体内有电流通过时，导体的周围便产生磁场，这就是电生磁。磁能生电吗，说说你的推测？ 课堂练习 1.在模仿奥斯特的通电导线靠近指南针的实验中，下列做法指南针的指针偏转最明显的是（ ） A.把通电导线拉直靠近指南针的上方，与磁针方向一致 B.把通电导线拉直靠近指南针的上方，与磁针方向垂直 C.把通电导线拉直靠近指南针的侧面 A 课堂练习 2.在做“通电导线和指南针”的实验中，要反复做几次的目的是( ) A.可以使指南针的磁性越来越大 B.可以使指南针偏转的角度越来越大 C.可以使导线中的电流越来越强 D.可以避免实验的偶然性 D 课堂练习 C 3.在做通电导线和指南针”的实验中，表格中指南针的指向记录正确的是( ) 课堂练习 4.用线圈代替导线，通电后指南针的偏转角度( ) A.变大 B.变小 C.不变 5.下列说法错误的是（ ） A.用线圈和指南针可以检测出旧电池是否还有电 B.当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场 C.通电线圈产生的磁性没有通电导线产生的磁性强 D.电流可以产生磁性 A C 课堂总结 通过这节课的模拟丹麦科学家奥斯特的实验，我们明白了通电导线周围存在磁场，电和磁之间可以相互转换。 板书设计 作业布置 请继续查阅相关资料，了解更多的有关电和磁的知识。 电和磁 教科版 六年级上 新知导入 1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。 奥斯特发现了什么？ 怎么解释这种现象？ 新知导入 一、用通电导线靠近指南针， 观察导线是否会产生磁性 实验材料 开关 导线 灯座和小灯泡 电池盒和电源 指南针 新知讲解 实验过程 第一步：组装一个电路，点亮小灯泡，以确保电路是通路。 用导线将各个部件连接形成一个闭合的