上海市静安区教育学院曹培英小学数学教学设计的有效性.pptxVIP

上海市静安区教育学院曹培英小学数学教学设计的有效性;一、引言;课程教学的理念 教学设计的准备 教学目标的设计 问题情境的设计 教学过程的设计 练习作业的设计 学习方式的设计 协作环境的设计 信息资源的设计; 二、关于数学课程改革的理念 几个关键词：;二、关于数学课程改革的理念;工具：处理数据，计算，推理证明 描述自然、社会现象 基础：提供语言、思想、方法; 三、 教学设计的准备; 三、 教学设计的准备;比多少；比长短; 改进措施： 1.让一一对应更自然; 三、 教学设计的准备; 三、 教学设计的准备;三、 教学设计的准备;三、 教学设计的准备;(观察距离);; 四、 教学目标的设计; 三、 教学目标的设计; 四、 教学目标的设计; 四、 教学目标的设计; 四、 教学目标的设计; 5 3; 四、 教学目标的设计;2＋3＋1; 四、 教学目标的设计;有时，好象统计成17人才对？;; 五、 练习的设计; 五、 练习的设计; 五、 练习的设计; 以乘法口诀为例 二二得四 二三得六 三三得九 二四得八 三四十二 四四十六 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二;针对易错易混口诀进行重点练习 1.积相近 如： 二八十六 七八五十六 二九十八 六九五十四 2.积相同 如： 三四十二 四四十六 三六十八 四六二十四 六六三十六 二六十二 二八十六 二九十八 三八二十四 四九三十六 3.积的数字交换 如： 3×4=12 4×6=24 3×9=27 4×9=36 5×9=45 3×7=21 6×7=42 8×9=72 7×9=63 6×9=54; 五、 练习的设计; 五、 练习的设计; 五、 练习的设计;2.改进数学练习设计的方式;2.改进数学练习设计的方式;2.改进数学练习设计的方式; 五、 练习的设计; 五、 练习的设计; 五、 练习的设计;谢谢！ 欢迎提问、交流;感谢??的观看。