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班主任能力大赛观摩心得:爱 与能力与能力 在一整天的班主任能力大赛过程中，我记住了一句相当经典 的话，班主任不仅要有爱的想法，更要有爱的能力。之所以说这 句话经典，是因为这句话道出了班主任的专业性与技术性，也就 是说并不是谁都能做好班主任的，比如，论爱的程度与质量而言, 班主任肯定比不上父母之爱，更比不上爷爷奶奶或外公外婆的疼 爱，但不见得家长就能教育好自己的孩子，可见有爱的能力更重 要。 作为一个班主任，今天的所有选手的展示都让我十分敬佩， 集中而流畅的主题班会设计，敏捷而全面的临场应变能力，感人 肺腑地教育成长故事，让我思考良多，学习了不少，更见识了同 行们的高水准的爱的能力。看着这些优秀的选手时不时地自信地 甩出心理暗示相互沟通危机公关突发事件处理某某效应某某教育 学原理时，我开始有了一些疑惑，难道班主任真的非要具备如此 的爱的能力，非要从爱的角度来分析所面对的所有问题，没有这 些技术就做不好班主任？ 其实，谁都知道，班主任最突出的特点就是说话的能力，不 管学生出现什么问题都是和学生谈谈，聊聊，好像一聊一谈，什 么问题都解决了，甚至可以化腐朽为神奇。今天听了各位选手的 展示之后，我更明白了，班主任不仅需要说话的能力还需要爱的 能力，也就是教育的手段、方法、技术。这是一个崇尚技术的时 代，教育当然也不例外，所以在最后专家点评的阶段也在不断地 强调：各位选手常常是围绕问题来说，没有精准地抓住问题，没 有找到准确的方法。我不得不反思班主任到底依靠什么立班、带 班，是精细的管理手段，还是浓郁的爱心，抑或是高远的教育理 念，感觉好像都有一点，又感觉都不太是，总觉着说服不了我。 回想自己这四年多的班主任工作，我确实没有什么成熟的管 理技术，也没有什么爱的能力，但我感觉这些参赛选手所面临的 问题，对我而言好像都不是什么大不了、了不起的问题，甚至有 些问题我认为根本就不会出现。比如，学校有德行评分统计，你 收到学生匿名信：老师，分数在您心目中真的比我们重要吗？您 看到了我的鞋子摆放不合格扣0. 5分对班集体的影响，但是您看 到您的批评对于我的伤害了吗？我知道您对这个班集体付出了很 多，但我必须说，您爱的不是我们，您爱的是自己，您只想向别 人证明您的优秀，却一直无视我们的感受。比如您是这位同学的 班主任，您如何回应？ 如果我出现这种情况，道歉，立刻当面真诚公开地道歉，现 实的情况是，现在的我不太可能出现这种情况，怎么可能会因为 这些小事而批评学生呢，如果为了班级荣誉需要提醒，我会不断 地提醒，这是一个习惯的培养而已，与品质有关吗？如果和品质 无关的话，有什么要批评的呢，退一步说如果真的是和品质有关 的错误，也不一定非要用批评的手段，就不能了解清楚情况之后 多一点耐心的等待呢。真不敢想想，如果我参加这样的比赛，我 该如何回答，估计只能是相顾无言，尴尬下场。 班主任，对于每一个学生而言确实很重要，我不否认，但， 我以为班主任的关键恰恰不是在管理方面或爱的能力方面进行不 断地钻研，而是在自己立身方面的修为，热爱生活，热爱阅读， 不断地学习，独立、平等、热情而谦虚地待人接物，做到了这个, 我觉着也应该不是太差的班主任吧，非要弄成跟公司里的高管一 样，这样的班主任，好吗？