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补课班家长会发言稿 活动课、习作讲评课、学期结业课等。教学新流程，增加了文学思维训练和速写练习环节 ;教材印刷设计更漂亮，教材12 本全部采用彩色印刷，具有动态美，更贴近孩子审美心理， 高段教材采用双色印刷，具有静态美 ;教材功能上，学生与教材之间更有互动性。新教材获得了在语文教育权威的高度评价和肯定，教育部教材课程研究所崔峦、张定远两位专家分别为新教材作序。 二、做个自我介绍， 我，担任小学语文教学十年有余，但来这参加小桔灯教学 还是头一回， 为了在这教好小朋友的作文，我经常跟在这上作文课的老师交流学习，课后在网上学习小桔灯作文教学 模式，让自己在这得到最快最有效的成长。我的课堂，兴趣 永远是第一位的，不是有人说：“兴趣是最好的老师”，强 迫的学习永远效率低下，下面就容我对所教的班级情况作一 个简单的介绍。自我接管这班以来，孩子的进步我都看在眼 里，记在心里。对这个班，可以说全校老师都倾注了全部的 爱，这个班人数多，可是却关注着小桔灯的未来，对教学工 作，我们不敢有一点马虎，正是因为工作的努力和家长的大 力支持，才使班上的孩子们取得很大的进步，文章内容比以 前更充实了，语言比以前更流畅更有文采了。 我带的这个班，每课都有对学有生进行习作知识传授，每 课要求当堂一《我的爱好》《有趣的游戏》《温暖》《家庭风 波》《那一刻，我真幸福》《 的我》《我眼中的妈妈》《我最 的老师》《难忘的陌生人》《下雨了》《难忘的 节 》《我喜欢的公园》，为了写好《我喜欢的公园》还特意组织本班学生参加我们的泉峰公园，方便学生写作。活动课二节。 五年级： 1、《小书包》 2、《第一次》 3、《一件小事》 4、《风景》 5、《传递》 6、《我的家》 7、《思念》 8、《我最喜爱的生日礼物》 9、《感动》 10、《微笑》 11、《我的班主任》 12、《尝试》 三、通过这时间的工作，我发现孩子的进步主要集中在这 几个方面： 文章的内容比以前更充实了，语言比以前更有文采了。 特别是陈国威、曹振明、、能说出来就能写出来 我口表我心，我手写我口，就能打消孩子对写作文的距离 感和畏惧感。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是 “文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写 ;大人有大人的想法和说法，孩子有孩子的想法和说法，不同的人都有 各自的想法和说法，所以每个人写出来的文章都不一样，这 就是写作的秘诀。 2、让孩子用自己的语言写 所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想 怎么写，就怎么写，不要给与过多的约束和限制，不要给予 太多的标准，不能把大人自以为是更有“意义”和“价值” 的东西强加在他们头上，最需要的是宽容。忠实自己的心灵 和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子，多 用白话，多用具体事例，少用概括性句子，多采用描述性语 言。做人要直，作文要曲。 3、模仿中创新 人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子，他们非常善 于在模仿中学习，如果不许模仿，他们一定举步维艰。刚开 始的所谓临摹，可以以记人家的结构为主，犹如偷学了几招 花拳绣腿，当然，临摹“结构”学的是招式，偷的是初级功 法。临摹“构思”和“角度”，学的是配方，偷的是中级功 法。 临摹人家的“思维方式”，学的是精髓，偷的是高级功法。 在模仿中要有创新，还应教会孩子像大师一样思考。像大师 一样，并不困难，只要对生活的态度不粉饰、不矫情，坦诚 地去表现、体味、感悟、剖析生活，特别是自己最熟悉和最 有兴趣表现的生活，就可以了。让孩子学会把自己的观察思 考整理写下来。看、想、写，往复运动，盘旋上升，久而久 之，就既有生活又有思想了，思考可以带动对生活的构思和 表达。 4、给孩子展示和被认可的机会 宏湖是北京某报社的一位编辑，他向邻居高二学生吴菲约稿，没想到吴菲“作文在班里较差”，但是因为稿源奇缺， 他还是说服吴菲花了三天的时间写了一对中小学生而言，在正式刊物杂志上发表习作，毕竟不易。但是世间总有路可走， 既然不能发表，便自己创造 机会发表木——因为，这是一个自媒体的时代。比如，为 孩子建博客、发微信，甚至将孩子的作品印制成书，努力让 孩子过足作家瘾。 5、多练多改 巴金说：“只有写，才能写出好文章。”鲁迅说：“好文 章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤，并且非常 重要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。 6、素材积累 引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思 考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。生活是写 作的源泉，要让孩子多体验生活。写作成功秘诀在于写熟悉 的事，写具体的事，写感动自己的事，写自己喜欢的事，写 自己体验尝试实践过的事。阅读是写作的基础。多读名家之 言，多欣赏名 A 观察，B 阅读，C 体验。 老师建议：当孩子某作文不会写时，家长要善于引导孩子 利用百度，