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《十五夜望月》教学设计(3篇) 《十五夜望月》教学设计1 教学目标 1.会写“宫、侯”等8个字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象画面等方法，感知古诗大意，用自己的话讲述诗句的意思。 4.体会诗人所表达的思想感情，学*诗人所运用的表达方法。 9654;教学重点 1.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象画面等方法，品味诗句，感知古诗大意。 2.指导背诵，积累古诗。 9654;教学难点 体会诗人所表达的思想感情，学*诗人所运用的表达方法。 9654;教学策略 1.字词教学 在字音教学上，要注意本课的多音字：“纤”读“xiān”；“脉”读“mò”。在字词教学中，引导学生理解词语的意思时，先放手让学生借助课文中的注释，联系上下文进行自学，说说词语的大概意思，然后要求学生把初步理解的词语放进诗句中去，试着讲讲诗句的意思。教师在这个过程中适当点拨即可。 2.阅读理解 本课的三首古诗分别写了三个不同的节日，描写了不同的风俗*惯。学*古诗时，可以引导学生借助注释、联系古代文化常识、结合课文插图等理解诗句的意思。同时引导学生展开想象，以丰富学生对古诗中美好感情的感悟。 9654;教学准备 1.预*提纲：完成《状元大课堂8226;好学案》对应课文预*作业。 2.准备资料：多媒体课件、字词卡片。 9654;教学课时3课时 第1课时 《寒食》 9654;课时目标 1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。用自己的话说说诗句的意思。 2.边读边看注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和诗人所表达的思想感情。 9654;教学过程 板块一谈话激趣，导入新课 1.同学们，你们能列举一下*的传统节日有哪些吗？（指名学生答）那么，你们知道清明节的前一天是什么节日吗？（寒食节）寒食节在我国很早就有了，许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌，今天我就向大家介绍一首——韩翃的《寒食》。（板书：寒食） 2.齐读课题。 【设计意图】教师谈话导入，在激发学生学*兴趣的同时，有利于学生了解寒食节的具体时间，为理解诗句打下良好基础。 板块二理解诗题，走*作者 1.交流资料，了解寒食节。 （1）同学们，通过预*查资料，你们对寒食节一定有所了解，谁来分享一下呢？ （2）指名学生说。 （3）教师小结：寒食节也称“禁烟节”“冷节”“百五节”，在冬至后的第105天，清明节前1～2天。这一天，人们禁烟火，只吃冷食。在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青、荡秋千、踢蹴鞠、斗鸡等风俗。 课件出示 寒食节已有两千余年的历史，曾被称为民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食*俗来命名的节日。 2.了解作者韩翃。 课件出示 韩翃（719—788），唐代诗人，字君*，南阳（今属河南）人，是“大历十才子”之一。天宝十三年（公元754年）考中进士。建中年间，因作《寒食》而被唐德宗所赏识，最终官至中书舍人。韩翃的 诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。 3.指名学生读诗。 寒食 [唐]韩翃 春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。 日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。 【设计意图】交流资料既是对学生课前预*的检查，又培养了他们收集资料的良好*惯。同时，了解古诗的写作背景有助于学生感悟诗情，深入体会诗人的情感。 板块三初读古诗，把握大意 1.自由读诗，结合注释说说诗句的含义。 2.解释词语。 课件出示 春城:指春天的京城。 御柳：皇帝御花园里的柳树。 汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。 传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。 五侯：这里指天子宠幸之臣。 3.解释诗意。お （1）指名学生说。 （2）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 春天的京城到处都飘散着落花，寒食节里御花园中的柳树在春风中摇曳。 （3）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 日落天黑，皇宫里忙着传送蜡烛，蜡烛燃烧时升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。 板块四化诗为画，体会意境 1.这首诗中哪些句子描写了春意？ 指名学生答。（课件出示：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜） 诗人立足高远，视野开阔，将全城景物尽收眼底。“春城”一词，高度凝练而华美。“春”是自然气候，“城”是人间都邑，这两者的