初中数学最值问题集锦 几何地定值与最值.docxVIP

标准实用文案 文档 文档 几何的定值与最值 几何中的定值问题，是指变动的图形中某些几何元素的几何量保持不变，或几何元素间的某些几何性质或位置关系不变的一类问题，解几何定值问题的基本方法是：分清问题的定量及变量，运用特殊位置、极端位置，直接计算等方法， 先探求出定值，再给出证明． 几何中的最值问题是指在一定的条件下，求平面几何图形中某个确定的量 (如线段长度、角度大小、图形面积)等的最大值或最小值，求几何最值问题的基本方法有： 特殊位置与极端位置法； 几何定理(公理)法； 数形结合法等． 注：几何中的定值与最值近年广泛出现于中考竞赛中，由冷点变为热点．这是由于这类问题具有很强的探索性(目标不明确)，解题时需要运用动态思维、数形结合、特殊与一般相结合、 逻辑推理与合情想象相结合等思想方法． 【例题就解】 【例 1】 如图，已知AB=10，P 是线段 AB 上任意一点，在AB 的同侧分别以AP 和 PB 为边作等边△APC 和等边△BPD，则 CD 长度的最小值为 ． 思路点拨 如图，作 CC′⊥AB 于 C，DD′⊥AB 于 D′， 1DQ⊥CC′，CD2=DQ2+CQ2，DQ= AB 一常数，当 CQ 越小，CD 越小， 1 2 本例也可设 AP= x ，则 PB=10 x ，从代数角度探求 CD 的最小值． 注：从特殊位置与极端位置的研究中易得到启示，常能找到解题突破口，特殊位置与极端位置是指： (1)中点处、垂直位置关系等； (2)端点处、临界位置等． 【例 2】 如图，圆的半径等于正三角形 ABC 的高，此圆在沿底边 AB 滚动， ⌒ 切点为 T，圆交AC、BC 于 M、N，则对于所有可能的圆的位置而言， MTN 为的度 数（ ） A．从 30°到 60°变动 B．从 60°到 90°变动C．保持 30°不变 D．保持 60°不变 思路点拨 先考虑当圆心在正三角形的顶点 C 时， 其弧的度数，再证明一般情形，从而作出判断． 注：几何定值与最值问题，一般都是置于动态背景下， 动与静是相对的，我们可以研究问题中的变量，考虑当变 化的元素运动到特定的位置，使图形变化为特殊图形时， 研究的量取得定值与最值． 【例 3】 如图，已知平行四边形 ABCD，AB= a ，BC= b ( a b )，P 为 AB 边上的一动点，直线 DP 交 CB 的延长线于 Q，求 AP+BQ 的最小值． 思路点拨 设 AP= x ，把AP、BQ 分别用 x 的代数式表示，运用不等式a 2 ? b 2 ? 2ab (当且仅当a ? b 时取等号)来求最小值． 【例 4】 如图，已知等边△ABC 内接于圆，在劣弧AB 上取异于 A、B 的点 M， ⌒ 设直线 AC 与 BM 相交于 K，直线 CB 与 AM 相交于点 N，证明：线段 AK 和 BN 的乘 积与 M 点的选择无关． 思路点拨 即要证 AK·BN 是一个定值，在图形中△ABC 的边长是一个定值，说明 AK·BN 与 AB 有关，从图知 AB 为 △ABM 与△ANB 的公共边，作一个大胆的猜想，AK·BN=AB2， 从而我们的证明目标更加明确． 注：只要探求出定值，那么解题目标明确，定值问题就转化为一般的几何证明问题． 【例 5】 已知△XYZ 是直角边长为 1 的等腰直角三角形(∠Z=90°)，它的三个顶点分别在等腰 Rt△ABC(∠C=90°)的三边上，求△ABC 直角边长的最大可能值． 思路点拨 顶点 Z 在斜边上或直角边 CA(或 CB)上，当顶点 Z 在斜边 AB 上时， 取 xy 的中点，通过几何不等关系求出直角边的最大值，当顶点 Z 在(AC 或 CB) 上时，设 CX= x ，CZ= y ，建立 x ， y 的关系式，运用代数的方法求直角边的最大 值． 注：数形结合法解几何最值问题，即适当地选取变量，建立几何元素间的函数、方程、不等式等关系，再运用相应的代数知识方法求解．常见的解题途径是： (1)利用一元二次方程必定有解的代数模型，运用判别式求几何最值； (2)构造二次函数求几何最值． 学力训练 如图，正方形ABCD 的边长为 1，点P 为边 BC 上任意一点（可与B 点或 C 点重合），分别过 B、C、D 作射线 AP 的垂线，垂足分别是 B′、C′、D′，则 BB′ +CC′+DD′的最大值为 ，最小值为 ． 如图，∠AOB=45°，角内有一点 P，PO=10，在角的两边上有两点 Q，R( 均不同于点 O)，则△PQR 的周长的最小值为 ． 如图，两点 A、B 在直线 MN 外的同侧，A 到 MN 的距离 AC=8，B 到 MN 的距离 BD=5，CD=4，P 在直线 MN 上运动，则PA ? PB 的最大值等于 ． 3如图，A 点是半圆上一个三等分点