初中物理浮力教案优秀范文.docx

初中物理浮力教案优秀范文 初中物理浮力教案优秀范文 教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案，也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢? 教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案， 也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下*“浮力物理教学 设计”下面是为大家收集了浮力教案，希望你们能喜欢。 初中物理浮力教案优秀范文一 初中物理浮力教案优秀范文一 教材分析：浮力是学生比较熟悉的一种力，是初中物理重点内容之一，浮力的研究是在小学自然课和生活经验的基础上，结合前几节所学知识来展开的。正因为浮力比较常见，学生往往凭着自己的生活经验去认识浮力，在这些认识中有些是不科学甚至是错误的，因此在教学中既要注意利用学生已有的经验和知识，又要纠正那些错误的认识。 教材分析：浮力是学生比较熟悉的一种力，是初中物理重 点内容之一，浮力的研究是在小学自然课和生活经验的基础上， 结合前几节所学知识来展开的。正因为浮力比较常见，学生往往 凭着自己的生活经验去认识浮力，在这些认识中有些是不科学甚 至是错误的，因此在教学中既要注意利用学生已有的经验和知 识，又要纠正那些错误的认识。 设计思想：新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走 设计思想：新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将 “培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走 向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多 样化”作为课程的基本理念。在教学中从学生身边的例子入手提 出问题，这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答其中的问 题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情景，为后面的探究 教学奠定了基础;所以我在这节课主要采用演示实验和学生实验 相结合，注意引导学生动手、动脑、动口。在教师的启发下，让 相结合，注意引导学生动手、动脑、动口。在教师的启发下，让 学生自己去解决问题，这样既充分调动了学生的主动性，又活跃了课堂气氛。为保证实验过程合理、有序，使学生在头脑中清楚地认识到如何进行实验以及为什么要这样做，实验前留有充分的时间小组进行设计、讨论实验方案，在相互启迪交流中形成共识，使学生确实明确实验应如何进行后再分组实验。这样做体现了新课程标准的理念，学生实验中减少盲目性，达到事半功倍的效果。 学生自己去解决问题，这样既充分调动了学生的主动性，又活跃 了课堂气氛。为保证实验过程合理、有序，使学生在头脑中清楚 地认识到如何进行实验以及为什么要这样做，实验前留有充分的 时间小组进行设计、讨论实验方案，在相互启迪交流中形成共识， 使学生确实明确实验应如何进行后再分组实验。这样做体现了新 课程标准的理念，学生实验中减少盲目性，达到事半功倍的效果。 课题第十四章五、浮力 课题第十四章五、浮力 【教学目标】 【教学目标】 知识与技能目标： 知识与技能目标： 1 1、认识浮力。 2 2、知道阿基米德原理。 过程与方法目标： 过程与方法目标： 1 1、通过实验探究认识浮力。 2 2、经历探究浮力大小的过程。 情感态度价值观目标： 情感态度价值观目标： 1 1、培养严谨的科学态度和协作精神。 2 2、学习阿基米德善于观察思考的精神。 【教学重点和难点】 【教学重点和难点】 教学重点： 教学重点： 1 1、探究认识浮力，会测量浮力的大小。 2 2、阿基米德原理。 教学难点：探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程。 教学难点：探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程。 【教学过程】 【教学过程】 引入课题：将气球和铁块分别扔到水里会怎样?但同样用钢 引入课题：将气球和铁块分别扔到水里会怎样?但同样用钢 铁制造的轮船为什么就不会下沉?如果制成潜艇却还可以浮沉自 如，又是为什么呢? (设计意图：以创设问题情境导入新课。对于九年级的学生对浮力已有一些了解，通过情景激活学生脑海里的知识。学生通过搜集生活中的浮力现象，使思维发散。通过所列举的现象，感 (设计意图：以创设问题情境导入新课。对于九年级的学生 对浮力已有一些了解，通过情景激活学生脑海里的知识。学生通 过搜集生活中的浮力现象，使思维发散。通过所列举的现象，感 受到物理就在我们的身边，引出本节课的课题。) 讲授新课 讲授新课 1.研究什么是浮力 【学生研究】：把乒乓球压入水中。观察乒乓球浮在水面的情况，用手指将乒乓球压入水中，有什么感觉 【学生研究】：把乒乓球压入水中。观察乒乓球浮在水面 的情况，用手指将乒乓球压入水中，有什么感觉? (设计意图：不仅自然引入浮力的概念，还让学生认识到这 (设计意图：不仅自然引入浮力的概念，还让学生认识到这 个力是竖直向上的，对浮力方向有一个初步认识，为猜想出浮力 的大小可能与物体浸入液体后排开的液体的多少有关做好铺 的大小可能与物体浸入液体后排开