幼儿园课件：什么是深度学习？为什么深度学习？一日生活中的深度学习.pptx

;深度学习一二三;三种讲故事方式;两种不同的态度;一个有准备环境;江苏省课程游戏化改革的实质;江苏省课程游戏化改革的三阶段;第一阶段：改造我们的儿童观和教育观;第二阶段：改造我们的专业知识和能力结构;第三阶段：五大行动计划;今天的关键词;;;一、什么是深度学习？;案例1：有趣的纸杯游戏;1. 挑战新高度：丁丁的13层;2. 辉辉的挑战：20层;3. 20层用了多少个纸杯？;3. 20层用了多少个纸杯？;3. 20层用了多少个纸杯？;4. “城堡”的发现;2020-2-19;2020-2-19;“每圈的数量到底一不 一样多呢？”辉辉和小 伙伴们决定组成个研究 小组。;“可以做个试验，用50个纸杯搭5层，看看每层有多少纸杯 ？” 于是，他们拿了50个小纸杯，纸、笔、计算器找了张桌子， 开始了试验。 辉辉先在纸上写了个50，表示纸杯的总数。然后按照他自己 一圈比一圈少一个的方法，写了10+9+8+7+6，5个数字（ 表示5层），算出来一共是40，（代表用了40个纸杯）用50 减去40还剩10，辉辉摇了摇头打了个×，说明这种搭法不成;又把第1层的纸杯增加到11个，不行。增加到12个， 12+11+10+9+8.这一次数字相加正好是50，就在后面打 了个对号。辉辉高兴地说：“我的方法是对的！”说完， 在第一圈放了12个纸杯，并在纸上记录①12，又用同样 的方法记录到③12，辉辉仿佛意识到什么问题，没有继 续。打了个问号，对同伴说：“咦，奇怪。”稍微思考后 ，在问号前打了个叉。辉辉说：“再试试每圈11个。” 试到最后不成功，又试着每圈放10个，当放完最后一个 纸杯时，辉辉终于满意的笑了。辉辉在纸上用蓝笔流畅地 写下了10+10+10+10+10＝50的算式，并自信地打了个 勾。他惊喜地告诉大家：“原来城堡每圈的数量是一样的 ，城堡和金字塔不一样啊。”;2020-2-19;从纸杯的数量到纸杯的造型;想搭个楼梯;怎样才能做出三角形;从设想到现实;如何搭出一个菱形;搭个爱心呢;如何搭出一个W;;;（一）深度学习的内涵;深度学习的本质;浅层学习;;心理学意义上的深度学习;;;;（二）拓展幼儿游戏中的学习契机;背景介绍：;背景介绍：;背景介绍：;由绘本到游戏… …;第二回合：“彤”和“禹”的游戏;第三回合：“玥”和“怡”的游戏;第四回合：“阳”和“展”的游戏;还原游戏现场… …;深度学习的关键要点;案例 一： 气温曲线图的由来;幼儿的讨论——讨论的转折;教师的支架——幼儿的讨论——兴趣的萌发;教师的支架——师幼的分工;;孩子自己记录时出现的小错误;从气温曲线图——到气温与我们的关系;让身体暖和起来的办法;分类汇总;;学习路线图——经验变化图;;SOLO分类法下的幼儿学习过程;;什么是深度学习？;深度学习多维评价体系;四类评价体系之间的关系;辛普森动作技能领域七个层次;42;结语：一日生活中深度学习的基本原则;;二、如何推进儿童的深度学习？;生活活动——深度学习;;;;结语：深度学习的过程逻辑;深度学习的过程逻辑;;深度学习的过程逻辑;;;