人教版初中数学九年级下册2721相似三角形的判定教案3.docVIP

最新人教版初中数学九年级下册精选资料设计 27．2．1相似三角形的判断(三)——用两角 〔教课目标〕 1．掌握判断两个三角形相似的方法：假如一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相 等，那么这两个三角形相似。 2．培育学生的观察﹑发现﹑比较﹑归纳能力，感觉两个三角形相似的判断方法3与全等三角形判 定方法（AAS﹑ASA）的差别与联系，体验事物间特别与一般的关系。 3．让学生经历从实验研究到归纳证明的过程，发展学生的合情推理能力。 〔教课要点与难点〕 要点：两个三角形相似的判断方法3及其应用 难点：研究两个三角形相似判断方法3的过程 〔教课方案〕 教课过程设计企图说明 新课引入： 复习两个三角形相似的判断方法1﹑2与全等三角形判断方法 （SSS﹑SAS）的差别与联系：从复习两个三角形相 SSS似的判断方法1与全等三角 ↓形判断方法（SSS）及两个 假如两个三角形的三组对应边的比相等，那么这两个三角形相三角形相似的判断方法2与 似。（相似的判断方法1）全等三角形判断方法（SAS） SAS的差别与联系来以旧引新， ↓帮助学生建立新旧知识间 假如两个三角形的两组对应边的比相等，并且相应的夹角相等，的联系，领悟事物间一般到 那么这两个三角形相似。（相似的判断方法2）特别﹑特别到一般的关系。 提出问题： 观察两副三角尺，此中相同角度（300与600，或450与450）的经过观察相同角度的 两个三角尺大小可能不一样，但它们看起来是相似的。两副三角尺，可以发现：两 ↓个三角尺大小可能不一样，但 假如两个三角形有两组角对应相等，它们必定相似吗？它们的形状相同。学生从实 物的比较中简单直观地得 到：假如两个三角形有两组 角对应相等，它们很可能相 似。 延伸问题： 作?ABC与?A1B1C1，使得∠A=∠A1，∠B=∠B1，这时它们的第三角 满足∠C=∠C吗？分别胸襟这两个三角形的边长，计算 AB ﹑ 1 A1B1 BC﹑AC，你有什么发现？（学生独立操作并判断） B1C1A1C1 ↓ 解析：学生经过重量，不难发现这两个三角形的第三角满足 C=∠C1，AB=BC=AC。A1B1B1C1A1C1  作图并着手进行尺规实验来研究命题建立的可能性，让学生经历定理的重发现过程，有助于对定理的理解。 最新人教版初中数学九年级下1册精选资料设计 最新人教版初中数学九年级下册精选资料设计 ↓让学生进行共同式小 分别改变这两个三角形边的大小，而不改变它们的角的大小，组合作可以提升实验的效 再试一试，能否有相同的结论？（利用刻度尺和量角器，让学生先率，并培育学生的合作能 进行小组合作再作出详尽判断。）力。 研究方法： 研究3 分别改变这两个三角形边的大小，而不改变它们的角的大小， 再试一试，能否有相同的结论？（教师应用“几何画板”等计算机 把学生利用刻度尺、量角器 软件作动向研究进行演示考据，指引学生观察在动向变化中存在的 等作图工具作静态研究与 不变要素。） 应用“几何画板”等计算机 ↓ 软件作动向研究结合起来， 归纳：假如一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等， 丰富学生的研究体验， 帮助 那么这两个三角形相似。（定理的证明由学生独立完成） 学生深入理解定理的内 涵。 A B  A1 C B1 C1 对几何定理作文字语言﹑ 图形语言﹑符号语言的三 若∠A=∠A1，∠B=∠B1 维解说有益于学生进行认 则 ?ABC∽?ABC 知重构，以全方向地正确把 1 1 1 握定理的内容。 最新人教版初中数学九年级下2册精选资料设计 最新人教版初中数学九年级下册精选资料设计 应用新知： 例2如图27·2-7，弦AB和CD订交于⊙O内一点P， 求证：PA·PB=PC·PD。 AD O B C  让学生认识运用相似 三角形的判断方法3进行判 定三角形相似的一般思路， 领悟这与运用全等三角形 的判断方法AAS﹑ASA进行相关证明与计算的相同性。 解析：欲证PA·PB=PC·PD，只需PA PC，欲证 PA PC PD PB PD PB 只需?PAC∽?PDB，欲证?PAC∽?PDB，只需∠A=∠D，∠C=∠B。 运用提升：运用相似三角形的判 本节课本练习1和练习2定方法3进行相关证明与计 算，让学生在练习中熟习定 理。 课堂小结：谈谈你在本节课的收获。让学生及时回顾整理 本节课所学的知识。 部署作业：分层次部署作业，让不 1．必做题：同的学生在本节课中都有 习题27·2题2(3)。收获。 2．选做题： 习题27·2题11。 3．备选题： 如图AD⊥AB于D，CE⊥AB于E交AB于F，则图中相似三角形的对数 有对。备选题答案：6 A E F BDC 设计思想： 本节课主若是研究相似三角形的判断方法3，因为上两节课已经学习了研究两个三角形相似的判断引例﹑判断方法1