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《植物的组织培养》教学设计 一、教学设计理念 通过多种情境调动学生主动探究是本节课最基本的出发点。突出学生生物学思维的训练，强调科学结论在探究活动之后，因此，在本课教学设计中，采用“自主学习—展示提升”模式，引导学生自主学习，通过展示，提升等方式引导学生得出结论，渗透情感教育。本节课的整体思路如下：情境导入———自主学习 ———展示提升———达标检测四个部分。二、教材分析 （一）教学内容分析 这部分教材介绍长期以来菊花采用分株、扦插等无性繁殖方法进行繁殖。但是传统的繁殖方法易受环境影响,繁殖周期长,随着市场需求的急剧增加,已经不能满足市场日益发展的需要。所以介绍组织培养的方法解决实际问题 （二