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高考作文模拟写作：“自在”与“收敛”导写及范文展示 【原题呈现】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 有学者认为，《西游记》里所呈现的孙悟空的成长史，蕴含着深刻的人生哲理。孙悟空“超出三界外，不在五行中”，是完全无拘无束的“自在”，但随着这种“自在”发展到极致，他被压在了五指山下。戴上金箍后的孙悟空，保护唐僧西天取经，看似脱离了个人的绝对自由，然而却促使他收敛心性，走向“成人”，最终成佛的道路。“自在”和“收敛”是成长中的青年人绕不开的一个话题。他们一方面渴望个体拥有更多的自由，另一方面又随时要去面对来自社会的种种规范和约束。 对此，你有什么思考和感悟，请结合自己的学习和生活，写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 【文题解读】 1、从材料来源看这道作文题是名著材料类作文。 材料出自吴承恩的《西游记》，出题者有意让学生从经典著作中吸收传统文化的精髓，以孙悟空的成长史来启迪青年学生的成长，从而涵养青年的人生观。这道作文题和今年甲卷的作文题“大观园试才题额”（红楼梦）非常相似，材料都源自四大名著，都体现了新课标整本书阅读的任务，将阅读与写作相结合。这是符合语文教学的规律的。材料看似给学生设置了审题障碍，尤其是甲卷，但提示语明确了材料的内涵。因此，审题时要兼顾材料但不能纠结于材料。 2、从提示语来看这道作文题又属于任务驱动型作文。 任务指令体现在：首先有写作话题限定，“自在”和“收敛”，也可以表述为“自由”和“规范”“约束”，这一写作话题就是对上段材料内涵的揭示。其次，限定了写作者的身份，“成长中的青年人”，这一身份是切合考生身份的，不涉及身份转换，没有障碍。此外，“结合自己的学习和生活”谈自己的思考和感悟，这就要求考生以我笔写我心，有个性化的理解和表达。在任务限定的情况下又具有了一定的开放性。因此，写作时，既要完成任务，同时也要有创意表达。 3、从关键词来看，这道作文题还属于思辨性作文。 思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。找到＂关系＂就可能多角度地思考问题，这是实现思辨的重要因素。思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现。找到＂关系＂，才能在表达上实现思辨。提示语里已经明确了让考生思考“自在”和“收敛”或是“自由”和“规范”“约束”的关系，“自在”和“收敛”是对立统一的二元关系，那就需要对这组关系进行一分为二地辩证分析。 也就是说，没有绝对的自在和自由，自在和自由是要受到规范规则的约束的，个人要收敛自己的言行；只有在规范规则的约束下才有真正的自在和自由。“自在”“自由”没有绝对的，这一点，考生一般都能理解。同样的道理，“规则”“规范”也没有绝对的，消极的或是成规就应该打破，这个方面是很多考生没想到的。材料里，已经给出了思辨性的暗示，如“完全无拘无束”，“看似脱离了个人的绝对自由”以及孙悟空因为受到金箍的约束，收敛了心性，从而走向“成人”“最终成佛”的成长经历都指向了约束对自在的作用力，而对于打破规则这层思考就当具备有创造性思维，因此，在日常的写作训练中当重视对学生进行创造性思维的培养，增强学生对关系型作文的思辨意识，学生在写作中要体现辩证思考。 【立意参考】 1.?遵守规则，方得自由 2.?自由诚可贵，约束价更高 3.?积极的规则，需要我们遵守 4.坚守规则，懂得收敛，才能享有自在 5.自由与规则齐飞，自在共收敛一色 6.要勇于打破消极的规则 7.墨守成规不可取 8.遵守与打破，各美其美，美美与共 【思路导引】 写作过程中，可先概述材料明确观点。然后主体部分分三个层次展开。 第一个层次论述自在是什么，它对青年成长的积极意义和消极作用。 引出第二层次，收敛的内涵，它对于自在的积极意义和消极作用。 第三层次，综合谈如何将自在和收敛结合。强调个人的“自在”和“收敛”是辩证统一的关系，在我们不断成长的过程中，要注意“收敛”自己，服从社会必要的约束，生命才有努力的方向，才有了向阳的决心和毅力，整个社会才变得生机勃勃，充满活力。青年的成长要注意在严守社会规则懂得收敛的基础上才能尽享人生的自在。 素材方面，可以紧跟时事，结合如今疫情封锁，出行不便时，人们如何遵守网络社交的规则收敛行为这一时代话题进行思考。也可以结合如体育领域打破成规成就自我，科技领域打破规则敢于创新从而推动时代的发展等。青年的成长要注意在打破消极规则和成规的基础上获得自由发展。 【佳作展示】 自由与约束齐飞 时代共美好一色 悟空的成长史，为万千青年熟知。他无拘无束的自在与自由，最终被金箍所约束，看似他的自由被封闭了，但却促使他收敛了心性，最终成佛。 他的成长经历，意在告诉我们自由与约束齐飞，时代共美好一色的人生哲理。这个时代的芳华何尝不是呢？在约束中寻找真正的自由，真正的自由也始终在法律