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《《语语⽂⽂新新课课程程标标准准》》学学习习⼼⼼得得体体会会 《语⽂新课程标准》学习⼼得体会(15篇) 　　当我们⼼中积累了不少感想和见解 ，不如来好好地做个总结，写⼀篇⼼得体会，这样我们就可以提⾼对思维的训练。但 是⼼得体会有什么要求呢？以下是⼩编整理的 《语⽂新课程标准》学习⼼得体会，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。 《《语语⽂⽂新新课课程程标标准准》》学学习习⼼⼼得得体体会会1 　　这段 间，通过学习新课标，我对新课标有了更为深刻的认识。新的课程观正逐渐改变着师⽣传统的教学观念，呈现给⼈ 们新的教学视野，从单⼀的知识传授到建构学⽣的学习活动，让学⽣体验学习过程，体验学习价值已势在必⾏。在教学实践中 我有以下⼏点体会: 　　⼀、和学⽣共同成长。 　　新课标要求我们把学⽣当作平等的活⽣⽣的⼈，教学应该在师⽣平等对话的过程中进⾏，要充分发挥学⽣的主动性和创造 性，让他们在民主和谐的氛围中进⾏⾃主、合作、探究式学习。因此，我认为，新课标下教师既不能⾃⼰在前⾯引导着学⽣， 学⽣在后⾯亦步亦趋，也不能⾃⼰站在⼀旁指挥他们如何⾛，⽽应该成为学⽣并肩前⾏的同路⼈，与学⽣⼀起商量着决定前⾏ 的⽅向和共同解决路途中的疑难，与学⽣⼀道成长。 　　⼆、注意评价多样化。 　　我们提倡课堂评价多样化，丰富多彩的⼝头评价简单易⾏，也能取得实效，如“这个同学很认真地听别⼈的发⾔，他不重 复别⼈的意见”，“这个同学的想法与众不同，很会动脑筋”，“这组同学讨论的很热烈，合作得很好，希望其它组同学也能像他 们那样”。评价要有针对性，语⾔要丰富，不要总是⼀句“你真棒”。评价要真诚，对回答有错误的学⽣，应善意的指出。 　　三、变讲堂为学堂。 　　传统课型往往是⽼师在上⾯讲，学⽣在下⾯听，⽼师是主体，学⽣是客体，⽼师是知识的传授者，学⽣是知识的接受者， 从“讲台”“讲课”等我们习惯性的叫法中就可见⼀般。新课标明确指出，学⽣是学习和发展的主体，⽼师应积极倡导⾃主、合 作、探究的学习⽅式。转变学⽣的学习⽅式是课程改⾰的核⼼，因此，我们理应深刻领会课改的精神实质，变讲堂为学堂，把 主要精⼒放在指导学⽣“学”上来，不能再本末倒置。 　　四、注重学⽣的阅读背诵 　　俗语说：“熟读唐诗三百⾸，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语⽂教学中的重要性。我们都知道，古代私 塾的教学⽅式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已有。⼀味的读，⼀味的背，在硬性读背的戒尺下不 也培养出了⼤量儒⽣？由此可见“读”在学习语⽂中还是具有相当的作⽤的。语⽂新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学⽣逐 步学会精读、略读和浏览。培养学⽣⼴泛的阅读兴趣，扩⼤阅读⾯，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读 整本的书。⿎励学⽣⾃主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背⽆疑是积累语⽂素养的好⽅法。 　　五、注重学⽣⾃悟探究 　　当前的语⽂教学，不管是⽼牌的“教师讲，学⽣听”，还是翻新的“教师问，学⽣答”，或是改⾰的“教师拨，学⽣转”，其总体 还是以教师为中⼼，“喧宾夺主”的情况还是显⽽易见。其实，语⽂教学是引导学⽣在阅读中去感受体验，强调的是学⽣的⾃悟 探究。当然，学⽣的⾃悟探究，绝不能采取放⽺式的⾃我领悟，必须在⽼师的引导、师⽣的讨论下进⾏。⾃悟探究中要有思维 培养，⾃悟探究中要有语⾔训练，⾃悟探究中要有创新的⽕花。 　　六、语⽂⽣活化，将语⽂教学由课内拓展到课外。 　　⾸先，要更新理念，树⽴正确的语⽂教育观。要把学⽣从沉重的课业负担中解放出来，让学⽣“少做题，多读书”，让学⽣ 成为⽀配课余 间的主⼈。教学中要强调“精讲”，使学⽣能在课内完成⼤部分作业。为此，要关注⼉童的经验和体验，并以⼉ 童的经验、体验为中介，解决语⽂课程的抽象性、概括性、典型性与⼉童⽣活的具体性、多样性、独特性的⽭盾。从⼉童的经 验世界出发引导⼉童进⼊课⽂的想象世界、情感世界，以⼉童的⾃我体验为契机、引发⼉童和课⽂表达的思想感情的共鸣。既 使是学⽣发表了⼀些“异想天开”，有悖于常理的意见，也不要轻易否定。我们常常见到的是，恰恰是学⽣天真、幼稚毫⽆忌讳 的“童⾔稚语”，表露了⼉童纯真的天性，闪烁着智慧的⽕花。 　　总之，语⽂课程标准是每个教师语⽂教学的指航标，把握⽬标，准确定位，并将新课标的精神运⽤于⾃⼰的教学实践，⼀ 定会从中感受和领悟到新课标真谛所带来的喜悦。 《《语语⽂⽂新新课课程程标标准准》》学学习习⼼⼼得得体体会会2 　　⼯作之余，我⼜⼀次学习了⼩学语⽂新课程标准，学习新课程这段 间，我对过去的教学思想和⾏为进⾏了反思，对教研 活动的开展也有了更多的思考。