人教社统编教材七年级上册语文第单元“人与动物”作业设计.docxVIP

摘要 人教部编版七年级语文上册第五单元作业设计 ●单元基础“悦导” ●反躬自省，养猫经历的悲悯 ●和谐相处，豢养动物的乐趣 ●与狼共舞，启迪人生的智慧 ●众星拱月，把握写作的技巧 ●单元能力“悦提” ●单元作文“悦写” 单 位： 目 录 单元信息……………………………………………………………1 单元分析……………………………………………………………1 单元学习与作业目标…………………………………………………2 单元作业设计思路……………………………………………………3 单元基础“悦导”…………………………………………………3 课时作业 《猫》…………………………………………………………5 《动物笑谈》…………………………………………………18 《狼》…………………………………………………………23 写作 如何突出中心………………………………………28 单元能力“悦提”…………………………………………………34 单元作文“悦写”………………………………………………37 参考答案…………………………………………………………39 单元信息 学科 语文 年级 学期 教材版本 单元名称 人与动物 基本信息 七年级 第一学期 人教社统编教材 单元 组织方式 ?自然单元 ?重组单元 序 号 课时名称 康德拉·劳伦兹的《动物笑谈》是一篇科普文章，作者从动物学家的角度，以诙谐 幽默的语言，记述自己观察动物习性和科学实验的过程，重点刻画了鸭子和鹦鹉的调皮 可爱，字里行间充满了对动物的关爱之情。 对应教材内容 蒲松龄的《狼》，体裁是文言小说，描写人与动物的斗争，这是人与动物关系的另 一面，矛盾激烈，情节紧凑，引人入胜，重点表现了再怎么狡猾贪婪的饿狼也斗不过机 课时 信息 1 2 3 4 5 6 厉兵秣马，单元学习的热身 反躬自省，养猫经历的悲悯 和谐相处，豢养动物的乐趣 与狼共舞，启迪人生的智慧 众星拱月，把握写作的技巧 温故知新，单元知识的巩固 单元预习 《猫》 《动物笑谈》 《狼》 写作 如何突出中心 单元复习 单元分析 （一）课标要求 1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬 笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家 书法，体会书法的审美价值。 2.阅读与鉴赏：养成默读习惯,有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 500 字。 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词 句在语言环境中的意义和作用。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 每学年阅读两三部名著，分享阅读感受，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世 界。 3.表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。写作 要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。写记 叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。 4.梳理与探究：自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。 （二）教材分析 本单元为七年级上册第五单元，以“人与动物间存在问题的解决”为人文主题，以 “学习默读” 为语文要素。下设三篇课文、一次写作课。课文包括两篇白话文、一篇 文言文。 郑振铎的《猫》是以第一人称的口吻，写了“我”三次养猫的经历，表达了“我” 对第三只猫的内疚以及“我”内心的痛苦与自责之情，进而揭示了深刻的人生哲理：凡 事不可主观臆断，否则难免出现谬误，甚至造成无法弥补的悔恨。作者以人道主义情怀， 关注身边的小生命，特别是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于反 省的精神。 1 智勇敢的猎人，启示人们面对像狼一样的恶人，我们不能心存侥幸，要敢于斗争、善于 斗争。 “写作 如何突出中心”是本单元的写作教学内容，旨在引导学生领悟什么是中心， 能围绕中心选择恰当的材料，运用合适的写作手法来表现中心。 本单元的主题是“人与动物”，阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解， 加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识”，从“人与动物”相 处的过程中，去体会人与动物如何共存的问题，引起学生思考“人与动物间存在问题的 解决”，这一内容，是人文主题的要求。 （三）学情分析 七年级学生在认识大自然的同时，也在不断的深化反思人与自然动物和谐相处的问 题，但局限于其思维能力不足以对此类关系进行较高层次的提炼。 在表达方面，学生 对与自然、动物的相处有较深的感受，但较少能够独立完成有条理的表达。圈点勾画的 “默读”的读书方法，有助于学生对文章重点的把握、句子的理解、阅读速度的提升， 为以后的阅读打下基础。 单元学习与作业目标 【单元学习目标】 1.语言建构与运