湘科版四年级（上）科学期中质量检测卷（一）（含答案）.docxVIP

湘科版四年级上册科学期中质量检测卷（一）（含答案）学校:姓名：班级：考号： 一、选择题1.关于人体的消化器官的知识，下面错误的是（）o A.小肠是吸收营养物质的主要场所，营养物质透过肠壁经血液运送到各器官B.食管像根竖直的管子，方便将食物送入胃里 C.大肠能吸收水分和食物残渣，并通过肛门排出体外2.下面关于声音产生的说法正确的是（）o A.声音因物体振动而产生B.声音的产生与物体是否振动无关 C.有些物体发声时不需要振动.下列关于物体振动幅度大小与发出声音强弱之间关系的描述，正确的是（）o A.物体振动幅度越大，发出的声音越弱B.物体振动幅度越小，发出的声音越强C.物体振动幅度越大，发出的声音越强D.物体振动幅度越小，发出的声音越低 .（）的蠕动可以将食物与胃液混合并磨碎，把食物变成食糜。 A.胃B.小肠C.大肠.将燃烧的木条，分别伸进A、B两个装有气体的瓶中，能使木条继续燃烧的瓶中装 的气体不可能是（）oA. A.氧气B.二氧化碳 6.每年（）为全国爱耳日。 A.3月3日B.4月5日 A.氧气B.二氧化碳 A.氧气B.二氧化碳 6.每年（）为全国爱耳日。 A.3月3日B.4月5日 C. 空气 C. 5月4日 .下列叙述中的“影”与产生手影的原理不一样的是（）oA. A.湖光倒影 A.湖光倒影B. A.湖光倒影 B.立竿见影 C.形影相随 .测量肺活量，测了三次，取其中的（）oA.最小值B.最大值C.平均值 .假如你的住所附近有一噪声源，那么防止噪声的最有效办法应该是（）oA.关闭门窗不出门B.要求加装隔音板，减少噪声 C.往耳朵内塞棉花 10.胃和小肠是（）o 10.胃和小肠是（）o A.呼吸器官 B.消化器官 .声音是由物体的（）产生的。声音可以在（）、（）和（）中传播，传播的方向是四面八方的，但是不能在（）中传播。 .音量的大小是由物体 的大小决定的。 .人体的主要消化器官是（）和（ ）o TOC \o 1-5 \h \z .物体振动的快慢决定了它发出声音的（）,振动越快，物体发出的声音（）; 振动（），物体发出的声音越低。 .声音是由物体的（）产生的，（）停止声音就停止了。 .声音的高低可以用 来描述，物体振动得越快，声音越；物体振动得越，声音越O .老师在讲台上讲话的声音是通过（）传播到同学们的耳朵里。 . 口腔是我们的 器官，鼻子是我们的 器官。 三、判断题.人体的消化道像一部机器，各器官相互配合，把食物消化成维持我们生命活动所需 TOC \o 1-5 \h \z 要的营养物质。（）.停止敲锣后声音还能持续，是因为锣面停止振动了，但空气在振动。（） .听诊器是法国医师林耐克发明的。（）.在使用自制的日唇时，放置的方向一定要准确。（） .在一天中，阳光下物体的影子变化没有规律可循。（）四、简答题 .简答题：怎样做到保护听力健康？（写出2点即可）.噪声控制的方式有哪些？ 五、实验题.将下面的实验补充完整 研究问题：探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。 实验器材,：钢尺、桌子实验步骤： （1）用（）做探究实验，把钢尺一端紧按在（）上，另一端伸出桌面约20厘米。 （2）轻轻拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺的（）o保持钢尺伸出桌面的长度不变，（）拨动，听声音的不同和观察钢尺的（）o （3）实验结论：用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度（），发出的声音响度（）；轻轻拨动钢尺,钢尺振动的幅度（），发出的声音响度（）o 说明声音的强弱与（）有关。 六、综合题.小亮同学在探究出声音产生的原因之后，提出了这样一个问题：声音是怎样从发声 物体传播到远处的？针对这一问题，小亮经过认真地思考，提出了两种猜想：①声音要 传播出去，需要东西做媒介；②声音要传播出去，不需要什么东西做媒介。究竟哪一种 猜想是正确的呢？小亮利用如图所示的装置进行了实验。 ,?二一a I . ,1 . I I . ■ 接抽气机且.用抽气机逐渐抽去玻璃瓶内的空气，结果发现手机铃声越来越（选填“强”或 “弱”）,由此现象可以推理：猜想 是正确的。 .根据手机铃声的变化，可以得出的结论是：o.上面的结论是在实验的基础上再通过 得出的。 .探究问题的过程通常有下列步骤： A.猜想假设B.得出结论C.分析归纳D.实验研究E.提出问题 你认为小亮在探究活动中依次采取的步骤是（填字母）。 1. c参考答案: AC AB AA BB 10. B11. 振动固体液体气体真空 12. 振动幅度13. 小肠14. 高低越慢 15. 振动振动 16.17.空气18.消化呼吸 16. 17. 空气 18. 消化 呼吸 音调 dx ①禁止掏耳道，以防发炎；②听到巨大声响时丁需要张开嘴巴或捂住耳朵；③正确使用 耳机，音量不能超过耳机最大音量的60%；④远离噪声；⑤避免耳朵进水。 1.对噪声源进行