部编版道德与法治二年级上册第四单元我们生活的地方 4 大单元整体作业设计.pdf

大单元整体作业设计 二年级道德与法治上册第四单元作业 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 第四单元 信息 道德与法 二年级 上学期 人教版 《我们生活的地方》 单元组  自然单元 重组单元 织形式 序号 课时名称 对应教材内容 P50-51 我的家乡在这里 1 第 13 课《我爱家乡山和水》第一课时 发现家乡的美 2 第 13 课《我爱家乡山和水》第二课时 P52-53 家乡的故事 课时 P54-55 我的家乡产什么 3 第 14 课《家乡物产养育我》第一课时 信息 4 第 14 课《家乡物产养育我》第二课时 P56-57 家乡物产惹人爱 5 第 15 课《可亲可敬的家乡人》第一课时 P58-59 生活在我身边的人 P60-61 可敬的家乡人 6 第 15 课《可亲可敬的家乡人》第二课时 P62-63 我家门前新事多 7 第16课《家乡新变化》第一课时 P64-65 家乡特色代代传 8 第16课《家乡新变化》第二课时 我的家乡会更好 二、单元分析 （一）课标要求 本单元编写依据是《小学道德与法治课程标准(部编版)》中 “负责任、有爱心 地生活”第10条 “了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的变化” 作为培养学生爱家乡情感的重要内容之一。第7条 “尊重社会各行各业的劳动者，爱 惜他们的成果”，第11条将 “热爱革命领袖，了解英雄模范人物的光荣事迹”，作 为 “爱集体、爱家乡、爱祖国”的重要内容。 （二）教材分析 第四单元《我们生活的地方》在学生了解了经常出入的公共场所的基础上，带 领他们进一步扩大生活空间，进入 “我们生活的地方”，即家乡这一社会空间，通 过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，旨在促进学生对家乡 生活的悦纳与责任。本教材将 “家乡”这一抽象的文化心理概念具象为 “我们生活 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 的地方”，主要考虑到以下两方面：一方面是这年龄段儿童思维发展水平的需要， 另一方面是建立与身边人亲密文化联系的需要。这在当前的流动性社会中是非常重 要的，同时，也是与中年段相关内容衔接和实现教育螺旋上升的需要。 本单元共设计了四课内