人教版小学五年级上册数学教案第五单元第16课时.docVIP

最新小学数学上册精选资料设计 第五单元简单方程 第十六课时 【教课内容】：教材P79例5及练习十七第5、11、13题。 【教课目标】： 知识与技术：结合详尽案例，学生自主试试列方程解决稍复杂的相遇问题。 过程与方法：依据相遇问题中的等量关系列方程并解答，感觉解题方法的多样化。感情、态度与价值观：体验用方程解决问题的优胜性，获取自主解决问题的踊跃情 感，加强学好数学的信心。 【教课重、难点】 要点：正确找寻数目间的等量关系式。 难点：创建情境提升学生的学习兴趣，并利用画线段图的方法帮助学生解析理解等量关系。 【教课方法】：创建情境、知识迁徙、自主研究、合作交流。 【教课准备】：多媒体。 【教课过程】 一、复习导入 1．复习：我们学过有关行程的问题，谁来说一说行程、速度、时间之间的关系？ 学生回答：行程＝速度×时间。 2．指引：一般状况下，我们算的行程问题都是向同一个方向走的。那么，想想，假如两个人同时从一段路的两端出发，相对而行，会如何？（相遇） 3．揭题：今日我们就利用方程来研究相遇问题。 二、互动新授 1．出示教材第79页例5。 指引学生观察，并思虑题中的已知条件和要求的问题是什么？ 学生自主回答：已知：小林和小云家相距4.5千米，小林的骑车速度是每分钟250m，小云的骑车速度是每分钟200m。问题：两人何时相遇？ 2．怀疑：求相遇的时间是什么意思？ 指引学生理解：这里的行程已经不是一个人行驶了，而是两个人行驶的路之和。相遇的时间就是两个人共同执行全程用的时间。 3．活动：让学生登台走一走演示相遇，并用画线段图的方法解析数目关系。 出示线段图，教师讲解线段图： 先用一条线段表示全程，小林与小云分别从相对的方向出发，经过一段时间后相遇，也就是行完了全程。 追问：从线段图中，你知道了什么？ 学生交流，报告：小林骑的行程＋小云骑的行程＝总行程。 4．怀疑：此刻能不可以求出小林骑的行程和小云的行程呢？指引学生报告：都不可以求出，由于他们行驶的时间不知道。再思虑：他们两个行驶的时间相同吗？为何？ 学生交流后会发现：他们是同时出发，因此相遇时行驶的时间应该也是相同的，可以把他们行驶的时间都设为x。 5．让学生依据解析，试试列方程解答问题。 小组交流，报告，教师依据学生的报告板书（见板书设计）： 最新小学数学上册1精选资料设计 最新小学数学上册精选资料设计 指引学生对这两种方法进行比较：经过比较可以知道这两种方法是运用了乘法分配 律。 指引小结：在相遇问题中有哪些等量关系？ 板书：甲速×相遇时间＋乙速×相遇时间＝行程 （甲速+乙速）×相遇时间=行程 三、牢固拓展 出示例题：北京到上海的行程是1463千米，甲乙两列火车分别同时从北京和上海开出，相向而行。乙车每小时行87千米，经过7小时相遇。甲车每小时行多少千米？ 指名学生读题，找出已知所求，指引学生依据复习题的线段图画出线段图，并解答。 解：设甲车均匀每小时行x千米。 ×7+7x=1463 =122 答：甲车均匀每小时行122千米。 四、课堂小结 师：这节课你学会了什么知识？有哪些收获？ 指引总结： 1．经过画线段图可以清楚地解析数目之间的相等关系。 2．解决相遇问题要用数目关系：甲速×相遇时间＋乙速×相遇时间＝行程；（甲速＋乙速）×相遇时间＝行程。 3．列方程解求速度、相遇时间等问题时，第一要依据以前学习的相遇问题中数目间的相等关系，设未知数列方程，再正确地解答。 五、作业：教材第81、82页练习十七第5、11、13题。 【板书设计】： 实质问题与方程(4) 小林骑的行程＋小云骑的行程＝总行程 解：设两人x分钟后相遇。 方法一：0.25x+0.2x=4.5方法二：(0.25+0.2)x=4.5 0.45x=4.50.45x=4.5 0.45x÷0.45=4.5÷0.450.45x÷0.45=4.5÷0.45 x=10x=1O 答：两人10分钟后相遇。 最新小学数学上册2精选资料设计