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语言领域目标： 语言是交流和思想的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其余领域的学习与发展有侧重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。经过语言获守信息，幼儿的学习逐渐超越个体的直接感知。 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创建自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴交流，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能获取踊跃回应。为幼儿供给丰富、适 宜的低幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培育阅读兴趣和优异的阅读习惯，进一步拓展学习经验。 幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应经过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中指引幼儿自可是然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和增强训练的方式让幼儿过早识字不吻合其学习特色和接受能力。 （一）聆听与表达 目标1认真听并能听懂常用语言 3-4岁4-5岁5-6岁 1、他人对自己说话时1、在集体中能有意识地听1、在集体中能注意听老师 注意听并做出回应。与自己有关的信息。或其余人讲话。 2、能听懂平常会话。2、能结合情境感觉到不一样2、听不懂或有疑问时能主 语气、语调所表达的不一样动发问。 意思。3、能结合情境理解一些表 3、方言地区和少量民族幼示因果、假设等相对复杂的 儿能基本听懂一般话。句子。 目标2愿意讲话并能清楚地表达 3-4岁 4-5岁 5-6岁 1、愿意在熟习的人面 1、愿意与他人讲话，喜爱 1、愿意与他人谈论问题， 前说话，能大方地与 谈论自己感兴趣的话题。 敢在大家眼前说话。 人打招呼。 2、会说本民族或当地区的 2、会说本民族或当地区的 2、基本会说本民族或 语言，基本会说一般话。 语言和一般话，发音正确清 当地区的语言。 少量民族聚居地区幼儿会 晰。少量民族聚居地区幼儿 3、愿意表达自己的需 用一般话进行平常会话。 基本会说一般话。 要和想法，必需时能 3、能基本完好地表达自己 3、能有序、连结、清楚地 配以手势动作。 的所见所闻和经历的事 表达一件事情。 情。 4、表达时能使用常有的形 4、表达比较连结。 容词、同义词等，语言比较 生动。 目标3拥有文明的语言习惯 3-4岁4-5岁5-6岁 1、与他人讲话时知道1、他人对自己讲话时能回1、他人讲话时能踊跃主动 眼睛要看着对方。应。地回应。 2、说话自然，声音大2、能依据场合调理自己说2、能依据讲话对象的需要， 小适中。话声音的大小。能调整说话的语气。 3、能在成人的提示下 3、能主动使用礼貌用语， 3、懂得按次次轮流讲话， 使用合适的礼貌用不说脏话、粗话。 不随意打断他人。 语。 4、能依照所处情境使用恰 当的语言。如在他人悲伤时 会用合适的语言表示欣慰。 （二）阅读与书写准备 目标1喜爱听故事，看图书 3-4岁 4-5岁 5-6岁 1、主动要求成人讲故 1、屡次看自己喜爱的图 1、专注地阅读图书。 事、读图书。 书。 2、喜爱与他人一起谈论图 2、喜爱跟读韵律感强 2、喜爱把听过的故事或看 书和故事的有关内容。 的儿歌、儿歌。 过的图书讲给他人听。 3、对图书和生活情境中的 3、珍爱图书，不乱撕、3、对生活中常有的表记、 文字符号感兴趣，知道文字 乱扔。 符号感兴趣，知道它们表 表示必定的意义。 示必定的意义。 目标2拥有初步的阅读理解能力 3-4岁 4-5岁 5-6岁 1、能听懂短小的儿歌 1、能大体讲出所听故事的 1、能说出所阅读的幼儿文 或故事。 主要内容。 学作品的主要内容。 2、会看画面，能依据 2、能依据连续画面供给的 2、能依据故事的部分情节 画面说出图中有什 信息，大体说出故事的情 或图书画面的线索猜想故 么，发生了什么事等。 节。 事情节的发展，或续编、创 3、能理解图书上的文3、能跟着作品的睁开产生 字是和画面对应的，愉悦、担忧等相应的情绪 是用来表达画面意义反应，领悟作品所表达的 的。情绪感情。 目标3拥有书面表达的梦想和初步技术 3-4岁4-5岁  编故事。 3、对看过的图书、听过的 故事能说出自己的看法。 4、能初步感觉文学语言的 美。 5-6岁 1、喜爱用涂涂画画表1、愿意用图画和符号表达1、愿意用图画和符号表现 达必定的意思。自己的梦想和想法。事物或故事。 2、在成人提示下，写写画2、会正确书写自己的名字。 画时姿势正确。3、写画时姿势正确。