小学小学一年级下班主任工作总结计划计划.docxVIP

小学小学一年级下班主任工作总结计划计划.docx

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精选文档 精选文档 PAGE 精选文档 小学一年级下班主任工作计划 小学一年级下班主任工作计划(一) 一年级是孩子进入正规教育的转型过渡时期,对孩子的 后续教育甚至一世都会留下深刻的印迹。所以大家都特别重 视启发教育,那么班主任这个角色就显得尤其重要。作为一 名新班主任,我愿虚心学习,用我的爱心、耐心与责任心为 每一个孩子撑起一片挚爱的晴空.为了让班级充满活力与创 新,为了让他们获得全面发展,特拟订班主任工作计划以下: 一、班级基本状况: 我班共有学生50人。此中男生26人,女生24人。每个孩子都开朗可爱,有着很强的求知欲和气奇心,他们贞洁 和善可爱。可是孩子年纪小,自理自制能力衰,在幼儿园接 受的教育与学校教育是有很大不一样的。为了让孩子更快的适应校园生活,提升他们学习的兴趣,特拟订了以下工作计 划。 二、基本工作内容: (一)搞好平常管理工作,组织和成立班集体。 1、训练小学生上各门学科的讲堂纪律,保证学生赶快 做到自觉遵章守纪。 2、训练学生的集体意识,参加各项集体活动都能做到 会集快,纪律强,成效好。 3、利用大课间带学生学习跳绳,踢毽子,教他们做眼 保健操,保证人人动起来,并且做好。 4、成立正常的卫生值日制度,经过老师手把手地教, 使学生掌握正确的打扫方法。实现班级卫生人人有事干,事 事有人管,培育学生热爱劳动的好习惯。 5、培育团结协作的优异小干部集体,发挥队干部的榜 样作用。 (二)对学生进行思想道德教育。 1、每周一升旗的时间,训练学生赶快的排好队,遵从 口令。利用国旗对孩子进行爱国主义教育,升国旗,唱国歌, 行注视礼。 2、联合生活情境,合时对学生进行道德教育。教育学 生要诚实信誉,热爱班集体,主动关怀帮助别人。 (三)教育学生努力学习。 1、亲密与各科任课老师联系,注意教课模式的创新,注意教课方法的多样化,以激起学生激烈的求知欲,提升学生的学习兴趣。 2、增强对学生的学法指导,让学生不单乐学,并且会 学。 3、增强对个别学习困难,注意力难以集中的孩子的教 育指导,提升学生学习的踊跃性。 (四)关怀学生身心健康。 1、对学生进行平常卫生保健知识的解说,使学生建立 正确的卫买卖识。 2、教育学生增强体育锻炼,增强体质。 3、教育学生养成优异的生活习惯和学习习惯。 4、在班级之中努力创建宽松和睦的心理氛围,配合科 任老师,形成一股踊跃向上的班风。亲密注意学生集体和个 体的心理动向,进行合时教育。 (五)增强与家长的合作 1、成立学校家庭电话互访制度。班主任留有每位学生 家长的电话号码,学生每有进步或特别状况在第一时间见告 家长,使家长有孩子就在身旁的感觉。 2、经过走访和家长联系册的形式亲密与家长的联系。 暂制按期中考试前后达成对2位特别学生的家访工作。争取 家长对班级工作的支持,努力使家校教育形成协力。 三、主要工作及目标: 作为一名新教师,接手一年级的班主任工作真是一种挑 战。只有虚心向老教师学习,不停的累积才能胜任这项工作。 我拟订班主任计划以下: 1、不时到处向学生进行有针对性的惯例教育 2、制定小干部培训计划,赶快培育一批得力助手,协 助班主任做好班级工作。在展开工作的同时,培育小干部的 工作能力,让他们各自觉挥自己的专长。 3、只有学校教育与家庭教育有机地联合,才能更有效 的管理好班级。所以,要增强学校与家长间的多方联系。 4、重视后进生管理工作,落实他们的一对一分工帮教 制度,关怀他们的成绩,关注他们的成长,以心换心、热忱 关爱,多夸奖鼓舞,使他们获得进步。 5、仔细达成学校分派的各项任务,搞好校教育处、大 队部、体育组组织的假日活动、主题教育和各项比赛。培育 学生的各样能力和素质。 四、详细工作举措: 1、关于刚踏入一年级的小学生,学校的平常生活和学习 还不太适应  ,每一项规章制度关于他们来说是极其陌生的  . 为了使学生能够提早进入角色,适应学校的生活,这就要班 主任在平常生活中能有序的指引,并且内容要近一点,小一 点,实一点,不时到处向学生进行有针对性的惯例教育.也就是充分利用班队会及晨会的时间学习贯彻《宁波市小学诞辰 常行为规范》和《萧王庙中心小学学生在校一平常规》,细化规范内容,着重学生优异道道德为习惯的养成教育,以校 五项比赛活动为杠杆,联合班级最正确拇指奖,着重在班级内建立各方面的优异楷模。 2、增强班干部的建设。班干部是老师的得力助手,要 确实增强班干部的能力,落实每个小干部的责任,并按期召开班干部会议,对班级大事小事进行商议研究,实时反应及 时办理。以此带动全体同学形成一个优异的班风。 3、增强班级阵地规范化建设,创建优美的学习环境,设有生物角、黑板报、比赛栏等,激励学生踊跃进步,促进班集体建设不停完美。同时也为优异的班风学风创建了条件。 4、增强学校与学生家长之间的多方联

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