边塞课程方案1.docxVIP

万佳小学边塞文化课程方案 前言 边塞文化在中国文化发展历史上画下了浓墨重彩的一笔，中国古代文人墨客创作了大量脍炙人口的描绘边塞的诗词歌赋，边塞文化也始终和中华民族的命运息息相关，不仅对历史上的政治、军事、商贸、文化、交通和民族交融等方面都产生过重大而深远的影响，更为中华民族的大融合和中国多民族文化的形成作出了不可替代的贡献。因而有必要将边塞文化纳入课程，让学生去穿越，从而更好地继承和发扬。 一、指导思想 以国家新课程改革理念为指导，一切为了学生的发展，以人为本，促进学生健康成长。着眼于学生终身发展，培养基本的生存能力。 二、课程理念合作共赢，走向融合。 三、课程目标 以融合为边塞文化的主题和基调，组织实施综合课程，培养学生自主学习的能力，与人合作的能力，信息收集与处理能力，学会 办事的能力，独立生存的能力。为学生在地域文化不同、民族文化不同的背景下能够生存与发展奠基。 四、课程结构 边塞诗词 边塞故事 边塞名胜古迹 边塞音乐 边塞舞蹈 边塞美术 边塞风俗 边塞饮食 边塞生存实践 五、课程标准 第一学段（1-2 年级） 边塞诗词 诵读浅近的边塞诗词，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 边塞故事 喜欢阅读边塞故事，感受阅读边塞故事的乐趣。 阅读浅近的边塞故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 听边塞故事，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 边塞名胜古迹 知道一些著名的边塞名胜古迹，并有进一步了解的愿望。 边塞音乐 知道一些边塞音乐，喜欢听边塞音乐，能哼唱简单的乐句。 边塞舞蹈 知道一些边塞舞蹈，喜欢边塞舞蹈，能跳简单的一些边塞舞蹈动作。 边塞美术 知道一些边塞美术的常识，并有进一步了解边塞美术的愿望。 边塞风俗 知道一些边塞风俗，并有进一步了解边塞风俗的愿望。 边塞饮食 知道一些常见的边塞饮食，并有进一步了解边塞饮食的愿望。 边塞生存实践 乐于参加一些边塞生存实践活动， 并在活动中学习与同伴合 作。 第二学段（3-4 年级） 边塞诗词 诵读优秀边塞诗词，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。 边塞故事 能复述边塞故事的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心故事中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 能具体生动地讲述故事。 边塞名胜古迹 了解一些著名的边塞名胜古迹。 边塞音乐 了解一些边塞音乐，初步学习欣赏边塞音乐，能演唱或演奏简单的边塞音乐。 边塞舞蹈 了解一些边塞舞蹈，学习欣赏边塞舞蹈，能跳一些简单的边塞舞蹈。 边塞美术 了解一些边塞美术的常识，学习欣赏边塞美术，初步学习一些边塞美术的表现手法。 边塞风俗 了解一些边塞风俗，懂得其中的意义。 边塞饮食 了解一些常见的边塞饮食，学习制作一些简单的边塞饮食。 边塞生存实践 积极参加一些边塞生存实践活动， 并在活动中学习与他人合 作。 第三学段（5-6 年级） 边塞诗词 诵读优秀边塞诗词，注意通过诗词的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 阅读边塞诗词，大体把握诗意，想象边塞诗词描述的情境 ， 体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 边塞故事 阅读边塞故事，了解故事梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 边塞名胜古迹 了解边塞名胜古迹，能对一些著名边塞名胜古迹进行实地参观、考察。 边塞音乐 学会欣赏边塞音乐，能演唱或演奏一些边塞音乐。 边塞舞蹈 进一步了解边塞舞蹈，学会欣赏边塞舞蹈，能跳一些边塞舞蹈。 边塞美术 进一步了解边塞美术，学会欣赏边塞美术，学会一些边塞美术的表现手法。 边塞风俗 进一步了解边塞风俗，体会其在边塞文化中的地位和意义。 边塞饮食 进一步了解边塞饮食，并能制作一些边塞饮食。 边塞生存实践 积极进行边塞生存实践，并在实践中学会合作、交流。 六、教材建设 按照边塞文化课程标准，组织编写边塞文化教材，教材内容如 下： 边塞诗词 边塞故事 边塞名胜古迹 边塞音乐 边塞舞蹈 边塞美术 边塞风俗 边塞饮食 边塞生存实践  新世纪综合实践基地 泊江海农耕博物馆（鄂尔多斯青铜器博物馆） 参观现代化工业基地（装备制造基地、汽车城） 游戏：过家家（学生来自各地） 合作（动手）、口语交际、讲故事（各地的）也包括边塞的 七、课程实施 上课时间、课时分配、具体要求八、课程评价 结合课程标准 九、课程管理与保障