《秋天的雨》教学设计1.docx

本文整理于网络，仅供阅读参照 《秋季的雨》教课方案1 【学目】 １、“、匙、趁”等８个生字。会写“扇、”等１ ２个字。能写“清冷、留神、扇子”等１６个。 ２、正确、流畅、有感情地朗文，出秋雨的喜和美之情，背自己喜的部分。 ３、喜秋季，能用自己喜的方式来表秋雨的喜。 【前准】 １、配朗音。 ２、生字、卡片。 ３、物投影。 【教课】 第一 一、入，感情 １、引生活感情： 同学，你喜下雨？什么？ ２、引入文：有的同学喜下雨，因??，有的同学 下雨，是因??，有一个人就十分喜下雨。（板：１１秋季的雨）他什么喜雨呢？我来听听他的心声。 二、配朗，初步感知 １、朗激情： 本文整理于网络，仅供阅读参照 翻开本，听配朗，初步感觉文字的美和文中的感情。 ２．感知： 同学，在你有点喜秋季的雨了？你喜它的什么？ 三、逐朗，想象情 １、你最喜哪段文？赶忙去，能够多几遍，准字音，通句子。 ２、出示生字新卡片，，正字音。 ３、朗展现： 造的氛，激励学生用欣性的气大家听，其余同学可欣性地听，听后可仿，可点。 ４、想象画面，感悟言文字： ⑴秋季的雨植物来了什么？你仿佛看到了什么？（在老 或同学有感情的朗下上眼睛想象） ⑵以促想： 你的眼前出了一片金黄，真美！??你的眼前出了金黄、火，更美！你的眼前出了紫的、雪白的、淡黄的??美极 了！ ⑶直感觉，言： 么多的色出在我眼前，你会用四个字的来它？ （五彩、五六色、色彩??） ⑷感情朗第２自然段，出秋季的、多姿。⑸秋季的雨果来了什么？你的海中出了怎的画 面？ ⑹感情朗第３自然段，学生着自己的体（喜、向 本文整理于网络，仅供阅读参照 往）有滋有味地读。 ⑺假如你是秋雨，你准备给小动物带去什么？ ⑻小动物们听到你们的话了吗？它们在干什么？指名学生多 人次地朗诵第４自然段。 四、习写生字 １、学习生字，沟通学法： ⑴观察生字，沟通写字经验：如何既正确又美丽地写好这些 生字，你有什么话要提示大家？ ⑵练写生字。 ２、抄写词语表中的词语。 五、课外作业 把喜爱的部分背下来。 第二课时 一、听写生字，复习检查 １、学生听写生字新词。 ２、同桌相互批阅，当堂校订： 出示填空，回想内容： 出示课文第１～４自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。 秋季的雨，是一把_____________。 秋季的雨，有一盒_____________。 秋季的雨，藏着_____________。 秋季的雨，吹起_____________。 二、讲话启迪，拓展活动 本文整理于网络，仅供阅读参照 １、朗诵课文最后一个自然段，谈谈秋季给我们带来什么。 ２、引起兴趣：同学们，学完了这篇课文，你喜爱秋季吗？ 此刻，你最想干什么呢？是画一幅秋季的画。还是写一首秋季的 诗？ ３、学生自由组合，着手创作。教师指导学生能够以课文结 尾句为开头句，也能够撷取课文中的语句编一首诗歌。 三、展现沟通，赏评作品 １、由创作者介绍或朗诵自己的作品，要求表现出自己喜爱、 或赞叹等感情。 ２、同学共同赏识、评点。