《秋天的图画》教学设计_27.docx

本文整理于网络，仅供阅读参照 《秋季的图画》教课方案 【课前透视】 《秋季的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比较 的手法，寥寥数笔就为读者表现出了丰产的情形和人们的愉悦心 情。课文中“谁使秋季这样漂亮?”的设问，使我们对创办这全部 的勤劳的人们喜爱和赞叹之情油但是生。 学生对秋季的山野会有必定的认识，但这类认识仅逗留在对外在的感知，缺少对秋季美好的真实感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，指引学生认识秋季是个美好的、丰产的、喜庆的季节，从而意会出秋季真实的美和秋季给人们带来的愉悦。将课内课外联合起来指引学生用自己喜爱的方式来表现秋季，培育学生的思想能力和语文实践能力。 【教课目的】 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流畅、有感情地朗诵课文。背诵课文。 3、喜爱秋季，意会对秋季的情形和勤劳的人们的喜爱、赞叹 之情。愿意用自己喜爱的方式来表现秋季。 【教课要点】 识字、写字、朗诵感悟课文内容。 【信息资料】 字卡、词卡、挂图、小黑板。 【教课时数】 本文整理于网络，仅供阅读参照 两课时。 【教课过程】 第一课时 一、切入举偶 1、演示课件： 演示课件或出示有关内容的风光图片：看图谈谈这是什么季 节?你看到了什么?教师板书课题：秋季的图画 生动形象的画面，将学生带入了漂亮的秋季，激发学生更多 认识秋季的欲念，从而主动参加到学习中来。 2、启迪讲话： 秋姑娘静静地到达我们身旁，你们找到她了吗?说出自己观察 到的秋季的情形。就让我们在这迷人的情形中走进《秋季的图画》 吧! 从学生所熟习的生活进入，增强课内外的联系，有助于激发 学生的学习兴趣。 二、对话平台 1、自读： ⑴自由读课文。标出课文共有几句话? ⑵指名分句朗诵，读后评论。 ⑶小组合作读，要求读正确。 自主念书是一种能力，在培育过程中指引有目的地读，与人 合作地读，会提升念书的实效性。 本文整理于网络，仅供阅读参照 2、识字： ⑴出示生字卡片，自由认读。 ⑵借助生字卡片，同桌相互检查读。 ⑶小老师领读，愿意当教师的同学到前面用自己喜爱的方式 带同学认读。 ⑷沟通识字经验，把自己好的识字记字方法讲给同学听。 ⑸多方式检查读。 多识字有助于学生提前阅读，但不行加重学生的负担。在识 字过程中鼓舞学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习 好的识字方法，从而全面提升识字的能力。 3、朗诵： ⑴小组内读，谈谈自己的感觉。 ⑵找寻自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。 ⑶竞赛读，看谁读得正确、流畅。 多种方式地朗诵，激发学生念书的热忱，在轻松的气氛中， 相互促使。 4、写字： ⑴出示要写的字： 丽、灯、波、浪。 学生认读。 ⑵观察生字特色，沟通写时注意的地方。 ⑶教师示范，学生议论。 ⑷学生练习，同桌相互议论。 观察与分析字形是写好字的基础，但因为学生年纪小，这类 本文整理于网络，仅供阅读参照 能力要逐渐地加以培育。在其中要引学生敢于表自己的 见解，教及予鼓舞和必定。 第二 一、平台 1、复： ⑴开火生字。 ⑵喜的生字并造句。 2、精： ⑴教范，学生注意意会教在朗中表达的喜与美 的感情。 ⑵学生自由，一一想象秋季的画。 ⑶小内出自己喜的句子来，并喜的原由? ⑷挑，向你得好的同学挑，看看得更好。 教的范学生供给例子，不可以学活力械的模拟， 学生充分的，逐渐得富裕个性的朗感悟。 3、： ⑴件出示秋季的画面，启学生感觉。 ⑵引文： 秋季来啦，秋季来啦。山野??梨??苹果??稻海?? 高粱??使秋季美?? ⑶同桌相互提示背。 ⑷背展现： 比一比背得有感情。 背是学生言累的重要方式之一，要加方法的指， 本文整理于网络，仅供阅读参照 使学生在兴趣盎然中达成背诵。 4、练习： ⑴出示课后“我会读”，多种方式指引学生练习读。 ⑵谈谈句子描绘的画面。 阅读是学生个性化的行为，教课中要尊敬学生的独到阅读体 验，指引学生读后说感觉，便于学生加深对课文的理解，同时教 师也从中认识了学生学习的反应信息。 5、拓展： 秋季是收获的季节，我们也搞一个“颂秋季”作品展，能够 像学习伙伴那样画秋季，用落叶做书签，还能够写句子、儿歌、 小诗赞叹秋季，等等。在班会上我们登台展现、介绍自己的作品。 这是学生展现才能的舞台，是学生用实践来意会秋季的漂亮， 培育了学生综合修养。 6、写字： ⑴出示要写的字： 作、字、劳、苹。 学生认读。 ⑵教师范写，学生观察。 ⑶学生练习，同桌议论。 要增强学生之间写字互评，扬长避短，相互学习，相互提升。