九年级下册《简·爱》（原卷版）-备战2023年中考必读名著精细讲解与全面训练（部编版）.docxVIP

第 PAGE 20 页 共 NUMPAGES 20 页 九年级下册 （必读书目） 简爱 图说考点 作品·溯源 《简·爱》写于1846年，是夏洛蒂的第二部小说。她借一个出身寒微的年轻女子奋斗的经历，抒发了自己胸中的积愫，深深打动了当时的读者。小说于1847年秋以柯勒·贝尔的笔名发表，随即在次年又相继两次再版。这位名不见经传的作者，夏洛蒂·勃朗特，由此进入英国著名小说家的行列。 作者·微博 夏洛蒂·勃朗特，英国女作家。她与两个妹妹，即 艾米莉·勃朗特和 安妮·勃朗特，在英国文学史上有“ 勃朗特三姐妹”之称。? 夏洛蒂1816年生于英国北部 约克郡的豪渥斯的一个乡村牧师家庭。母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的慈善性机构——柯文桥女子寄宿学校。15岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当教师。后来她曾作家庭教师，最终她投身于文学创作的道路。与1847年，夏洛蒂·勃朗特出版长篇小说《 简·爱》，轰动 文坛。1848年秋到1849年她的弟弟和两个妹妹相继去世。在死亡的阴影和困惑下，她坚持完成了《 谢利》一书，寄托了她对妹妹 艾米莉的哀思，并描写了英国早期自发的工人运动。她另有作品《 维莱特》（1853）和《 教师》（1857），这两部 作品均根据其本人生活经历写成。 创作背景 第 PAGE 20 页 共 NUMPAGES 20 页 作者夏洛蒂·勃朗特1816年生于英国北部的一个牧师家庭。母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送进一所寄宿学校。在那里生活条件极其恶劣，她的两个姐姐因染上肺病而先后死去。于是夏洛蒂和妹妹艾米利回到家乡，在荒凉的约克郡山区度过了童年。15岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当教师。后来她曾作家庭教师，但因不能忍受贵妇人、阔小姐对家庭教师的歧视和刻薄，放弃了家庭教师的谋生之路。她曾打算自办学校，为此她在姨母的资助下与艾米利一起去意大利进修法语和德语。然而由于没有人来就读，学校没能办成。但是她在意大利学习的经历激发了她表现自我的强烈愿望，促使她投身于文学创作的道路十九世纪中叶,英国工人运动风起云涌。工人阶级把宪章运动不断推向高潮,成百万的工人和劳动群众积极投身到争取自身权利的运动中,劳动人民要平等,要独立。在这样的环境下,夏洛蒂创作了简爱,通过一个孤女争取自由,为独立,求平等的奋斗故事,一方面放映了当时英国妇女受歧视,受压迫的悲惨地位,另一方面放映了英国妇女反压迫,抗歧视的斗争精神。这样的小说和小说人物把压抑在劳动人民心中的呼唤表达了出来,引起读者共鸣和强烈反响。 阅读指导 方法指导 1.了解创作背景，熟悉文本。《简·爱》是英国著名女作家 \t /item/%E7%AE%80%C2%B7%E7%88%B1/_blank 夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。通过了解作品的阅读背景，更好的理解作者的创作意图和情感指归。 2.把握小说的人文思潮和文体特点。清楚小说属于哪一阶段哪一体式的小说对于理解小说的思想内容至关重要。《简·爱》产生于19世纪的英国，是一部带有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说，讲述了简爱和男主人公浪漫的爱情以及下层社会女性与阶级地位独立斗争所面临的现实困境。 3.细读文本，剖析人物关系脉络和角色内在联系。《简·爱》中展现了复杂的人物脉络，舅舅、舅母、表哥表姐、海伦、罗沃德孤儿院院长、学生阿黛拉·瓦朗、罗切斯特及其妻子等，以及复杂的环境，人物关系的变化发展推动故事情节的发展和人物性格的发展，以此可深入进入到人的内心世界。 4.读经典名著，品味文本语言。《简·爱》中独具个性的是其性别语言，即性别话语，尤其是女性性别话语，简爱多次以自己的声音，呼唤对男女平等的要求和自由独立人格的渴望。其次多重复性语言和冲突性话语，语言个性明朗，对于人物形象的塑造更加有力。 5.体会《简·爱》的叙事美学。勃朗特小说创作的一大特色就是将叙事、情感和写景完美的融合，达到情景事交融的圆融境界；其次，书中还多次埋设伏笔，隐含叙事，交代罗彻斯特妻子的出现前面多有伏笔却不轻易写出，千呼万唤始出来，给读者造成强烈的好奇心理，这也是作者叙事的艺术匠心所在。 6.深挖中心思想，解读新女性人格精神。故事创作背景在于英国完成工业革命跃升为头号工业大国，妇女要求改变其附庸、依附的地位。底层社会的女性面临着思想和精神困境，自然，简·爱就是一个有着自尊、自爱、平等之思想和自由、独立、自强之人格精神的典型新女性的代表，简·爱人生追求和富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求，反映了女性对独立人格的向往和女性权利的坚决拥护和捍卫。而这种精神，正是当今时代女性所推崇和事件的，独立之思想，自由之精神是其大写的