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一、群体 （一）群体概述 1、含义： 2、特点： 3、功能：生产性功能、维持性功能 （二）群体对个体行为的影响 1、社会助长作用和社会阻抑作用 （1）含义 （2）发生的时机：取决于活动的性质和个人技能熟练的程度 （3）对教育教学的启示 2、从众和服从 （1）含义 （2）影响因素：情境、个性 （3）对教育教学的启示 3、去个性化 （1）含义 （2）产生的原因： a、暗示、模仿、感染 b、匿名 c、责任扩散 （3）对教育教学的启示 （三）群体中人际相互作用的基本形式：竞争与合作 1、含义： 2、产生的不同心理效应： 竞争：恐惧；辐合思维；不沟通；不喜欢 合作：安全；发散思维；沟通；喜欢 3、对学生学习和个性发展的不同影响： （对学习动机、学习能力发展、信息交流、自我情绪体验等的影响） 二、班级群体 （一）特点：一个教学班 有共同目标、指令性组成、年龄相仿、有班主任 （二）对学生发展的影响 1、对学生社会化的影响 2、对自我意识发展的影响 3、对学生学习的影响 xx欢迎各位家长的到来 绘画xxx老师 电话： QQ: 各位家长：大家好！ 今天邀请大家来，主要目的就是向各位家长汇报孩子学习绘画的一些情况,通过我们双方的共同努力，搞好我们的孩子的工作，在这个世界上，对我的学生来说，有两种人是最无私的，一是父母， 二是老师。父母对孩子的爱，是不求回报的，是不顾一切的；老师对孩子传授知识是毫不保留的。因为孩子，我们有了共同目标，有了共同的话题。今天我们所做的事情是为了孩子的一切，也是一切为了孩子。我们的用心，您的支持，相信孩子的明天一定会更美好！ 信任是最美最无声的语言 美术学习目的 课程设置 教学模式 教学回顾 班级情况 美术学习的目的 简笔画 （儿童绘画） 初级 （基础） 中级 （基础） 高级 （基础） （晋级） （晋级） （晋级） （加强） （加强） （加强） 美术课程 教学模式 教学回顾 班级情况 巨人教育----做感动中国人的教育 绘画误区 以成人的眼光要求孩子 追求每个细节是否合乎现实，并要求立即更正 要求孩子达到尚无能力达到的绘画技巧 不恰当地总是同其他孩子进行比较“你看人家某某比你画得更好 过早的把孩子送去学成人画，束缚了孩子的想象力 当孩子绘画时，不停嘴地在一旁评论 当孩子把作品送给父母观赏时，不愿痛快的进行表扬，总要重复“不要骄傲”之类的话 巨人教育----做感动中国人的教育 家长配合 多鼓励为主 丰富孩子的生活经验 巨人教育----做感动中国人的教育 下期课程抢鲜看 下期课程内容？？？？ 感谢您参与本次家长会 快乐巨人快乐童年 下 期 见！！！ 富阳学院 邵燕芬 群体心理与班级管理 提纲： 一、群体 二、班级群体 三、班集体 四、纪律问题及其管理