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[数学 - 万以内的口算进位加法] 20 以内进位加法 口算 教学目标： 1、使学生掌握万以内的口算进位加法，会正确地进行口算。 2、创设情景，激发学生主动探索新知识的愿望，通过多种方法解决问题。 3、培养学生相互协作的合作精神和创新意识。 教学重点： 两位数加两位数进位的口算方法。 教学准备：自制课件 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、澄溪小学大队部昨天派四、五年级部分学生到黄沙调查关于 《殡葬改革》 问题，四年级去了 19 人，五年级去了 26 人，大队辅导员从公交公司包来了一辆 48 座的大客车，你觉得这些小朋友能坐下吗？你有没有什么好方法？（电脑显 示大客车，座位数，上车各组人数） 2、只要算出 19+26=？就可以了 （教师板书：19+26=） 二、合作学习，探究新知 1、19+26=？可以怎样计算？有几种不同的算法？请四人小组一起讨论？ 2、全班交流：学生汇报各小组讨论结果。（教师板书） 生 1：10+20=30 9+6=15 30+15=45 生 2：19+20=39 39+6=45 生 3：9+6=15 10+20=30 15+30=45 生 4：19+1=20 20+26=46 46-1=45 生 5：26+10=36 36+9=45 生 6：26+4=30 30+19=45 49-4=45……………….. 3、你们真棒！想出了这么多好方法，仔细看一看，想一想你最喜欢哪一种 方法呢？悄悄的和你的同桌小朋友说一说，为什么认为这种方法好？ 4、学生反馈 5、第二种方法是怎样的呢？谁能说说。 1 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 生 1：19+26=45 想：19+20=39 39+6=45 6、用你喜欢的方法算一算下面这几道题（看谁算得又对又快） 37+27 56+38 64+28 （1）学生自己算一算 （2）学生自己说说是怎样想的 （3）学生反馈 （4）抽做得快的学生说说用的是哪一种方法，帮学生导向计算时选择步骤 少的计算较快一些。 7、小结、归纳：两位数加两位数进位加法，怎样口算。 8、针对练习 54+38 37+46 68+32 76+18 28+43 19+75 27+73 44+39 刚才同学们真聪明，通过自己学习就学会了好方法解题，这道题会吗？ 1900+2600= （1）自己算一算，再与同桌小朋友交流算法 （2）反馈 生 1：1900+2600=4500想：19+36=45然后在得数后面加两个0 就可以了。 生 2：1900+2600=4500想：19个百加26 个百等于45 个百，也就是4500。 生 3：1900+2600=4500想：只要算19+26=45后面加两个0 就好了。 （3）为什么加两个0 就可以了呢？老师不明白能帮忙解释一下吗？ 生：后面加两个0 也就是把这个数看成了整百数，所以是对的。 10、巩固练习： 29+57 56+38 18+36 290+570