《秋天的雨》教学设计5_1.docx

本文整理于网络，仅供阅读参照 《秋季的雨》教课方案5 教课目的： 知识目标：有感情地朗诵课文，读出对秋季的喜爱和赞叹。 中心句的作用，并试着应用。 能力目标：增强朗诵、感悟、理解能力。 感情目标：感觉秋季的美好。 教课要点：读中感悟语言美，累积语言。 教课难点：意会中心句作用，在作文中学会应用。 教具（学具）：课件，录音。 教课内容： 一、讲话激情导入。 同学们，知道此刻是什么季节吗？（秋季）其实此刻已经是 暮秋了，固然暮秋已经到临，可是还记得吗？秋季的雨就象一把 钥匙，它带着清冷和暖和，轻轻地趁我们没留神，就把秋季的大 门翻开了，秋季来了，我们今日连续来学习以“秋季”为主题的 文章——秋季的雨 二、朗诵感知课文 1、我们已经知道这是一篇特别美的文章，此刻还想亲身读一 读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个 方面写秋季的雨的。开始吧！（学生自由读读） 2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋季的雨的？（沟通汇 报） 本文整理于网络，仅供阅读参照 3、老师就用小标题的方式归纳出这几个方面，好吗？（板书 后）你感觉用小标题来归纳怎么样？我们在此后的学习中再碰到 像这们内容比较清楚的课文时，就能够用小标题的方法归纳主要 内容。 说得多好啊！秋季的雨真巧妙！还想再读一读吗？就请你选 择你喜爱的部分来读，而后把品读的结果在小组内谈谈，最后我 们再全班沟通怎么样？（自由品读，小组沟通） 三、朗诵、感悟、升华。 此刻就把你喜爱的部分介绍给大家吧！ （一）、秋季的雨有一盒五彩斑斓的颜料。 1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比喻得多好啊！你还可以读出 那种扇哪扇哪的感觉吗？（学生朗诵）这一段里还有哪句话也用 了比喻句。用﹏﹏把它画出来好吗！ 过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的野外。让你 们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感觉一下 吧！ 2、快看下边还有更存心思的呢？是什么呢？（学生抓住个别 句子读） 橘子、柿子，你挤我碰，可真风趣，原来是写水果，作者却 偏要给它给予了人的动作，这又是一种修辞方法，叫拟人。那么 你能读出那种风趣的感觉吗？（学生意会拟人句的用法）我们就 让女同学来读一读菊花仙子，男同学来读各样水果，挑战一下， 怎么样？ 3、看看颜色愈来愈多了，这么多的颜色用文中的一个词就是 本文整理于网络，仅供阅读参照 “五彩斑斓”。此刻我们就来感觉一下五彩斑斓（课件）（感觉理 解五彩斑斓）。 这回你们知道五彩斑斓是什么意思了吧！把你理解的“五彩 绚丽”跟大家说一说。 4、就让我们跟着音乐再来感觉一下，五彩斑斓的秋季，老师 读第一句话，你们读后边几句话。哎，你们发现，老师读的这句 话和你们读的几句话有什么关系？（一句话包含了一段的内容）。 5、对了，这句话正好归纳了这段的内容，也能够说这段的内 容是环绕着这一句话来一写的，我们就把这句话叫这一段的中心 句，此刻我们再到达课文中找一找，还有你喜爱的哪几段也是这 么写的，迅速读，边读边画出中心句（学生试着画出比喻句）。 （二）秋季的雨是一把钥匙 1、是呀！这把钥匙可真巧妙！趁你没留神，就把秋季的大门 翻开了，“趁你没留神”是什么意思？能读出这类感觉吗？试着练 一练。（自由读）谁能不知不觉地把秋季的大门翻开？ 过渡：看看秋季大门里还有什么呢？ （三）秋季的雨藏着特别好闻的气味。 1、学生自由报告品读结果。 2、谁也被那香味勾住了，读一读， （四）秋季的雨吹起了金色的小喇叭。 1、学生自由报告读。 2、是呀！一场秋雨一场寒，你看冬季快要来了，小动物都在 繁忙着，准备过冬，这类喧闹的场面，谁还想经过朗诵表现出来。 四、小结 本文整理于网络，仅供阅读参照 1、是呀！冬季快要来了，可是秋季给我们留下的美好回想， 却依旧存在，由于秋季的雨给我们带来了五彩斑斓的世界，带来 了水果成熟的香味，带来了冬季快要来的信息。 秋季的雨还给我们带来的是一曲丰产的歌，一首快乐的歌（板 书） 2、就让我们带着对秋季的喜爱和赞叹，去读一读最后一自然 段。 五、扩展练笔 1、秋季里你们心中欢乐的歌是什么呢？（沟通） 就用我们今日学习的方法，环绕中心句把一个内容写完好、 写详细，先想好写些什么，而后说一说！ 2、没来得及说的同学把你想说的写在今日的日志中好吗？