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? ? 大数据时代XP模式助力大学生创新能力培养探索 ? ? 郝秀菊 Summary：创新人才培养是我国高等教育的一项重要任务，但实践基地不足，实践环节过少等因素，制约了大学生创新思维创新能力的培养。实践环节薄弱成为某些文科专业的短板。现在已经进入大数据时代，各种新技术层出不穷，新教育形式不断出现。翻转课堂、慕课等应用得越来越广泛，微信、可穿戴式智能设备也逐步走进课堂。我们把一些新技术新形式融合为XP模式，在大学公关课上做了实践，来培养学生的创新思维和能力，也希望这些做法能为其他大学课程提供借鉴。 Keys：大数据；XP模式；大学生；创新；公关 G642.0 ：A ：1674-9324（2018）49-0144-03 一、大数据催生XP模式 创新能力的高低现在已经成为一个国家在国际上能否掌握核心竞争力的关键所在。党中央十八大适时提出了实施创新驱动发展战略，创新人才的培养是国之大计。在当今高科技飞速发展，多学科深入交叉融合的大数据时代，移动互联、智能手机、可穿戴式智能化设备等诸多新技术也为创新人才的培养提供了更多更有效的途径和方法。大学生是高级知识分子的后备力量，也是未来创新的中坚力量，培养他们的创新能力是高等教育的重要使命。 公共关系学是融合了多学科知识的应用型学科。在以往的大学公关课堂上，教师们常用案例教学法引领学生感受社会感受实际工作，提高学生分析解决问题的能力，以此来弥补学生社会经验、工作经验的不足。这样做取得了一定效果，但还远远不能满足培养高素质尤其是创新型公关人才的需求。创新是公关工作的生命，不论是策划活动、宣传塑造组织形象、危机处理还是市场推广都离不开创新，否则就容易落入俗套或成为东施效颦。 大学应用型学科多采用基础理论知识加上实践教学的模式。加大实践教学的比重，采用多种形式培养提高学生的实践能力、创新能力是大学公关课程改革的重点。大数据时代，新技术让学习形式、实践形式更灵活多样，也更方便可行，促使我们提出并采用XP模式。X代表多种，P是实践形式Practical form，这些形式是开放性的，随着新技术的增加形式还可以不断增加。 二、XP模式助力大学生创新能力的培养 （一）创新思维的培养 要想有创新能力先要有创新思维。创新思维就是创新性思维，多年经验告诉我们，不管是哪种思维方式，只要打破思维定式，就容易出现创新。这需要教师在教学中注意以下几点。 1.打破思维定式训练。思维方式按照不同的分类标准，可以分成若干种。创新思维并不是一种独立的思维方式[1]，多种思维方式联合运用，互相激发，尤其重要的是要打破常规，突破思维定式的制约才容易出现创新。因此，要专门拿出课时先对学生的基础思维方式进行训练，如：联想思维、发散思维、逆向思维、立体思维、转换思维等。在学生了解熟悉基础思维方式之后，于每次上课时先拿出10分钟时间，采用头脑风暴法、组合创新法等诸多方式做一个打破思维定式的训练游戏。一个学期坚持下来，学生会感觉受益匪浅。 2.课堂教学中，多提开放式问题。有标准答案的问题多偏重于知识性的，长期受标准答案约束，容易造成学生思维惰性，依赖思维定式，循规蹈矩，不敢求新。这对培养学生的创新思维有百害而无一利。开放式问题答案更灵活多样，学生可以畅所欲言。大学课堂上我们更应该多提开放式问题，学生回答的合理精彩之處予以充分鼓励，并体现在平时成绩中。 3.开放式案例教学法。公关教学中案例被大量地运用，但怎样分析案例教师们的做法差别很大。通常教师会先列出理论，再举出相应的案例加以点评。这样做虽然完整省时，但学生一直处于被动状态，参与度不高，探究心不强，创新机会少。我们换种方式，先将案例中的事件和面临的棘手问题提出，摆在屏幕上，让同学们设身处地为案例中的组织或人分析解决问题，激发他们调动起所有的知识储备拿出若干种方案。可以互相补充完善，也可以提出质疑。鼓励大家脑洞大开，哪怕只是灵感、火花都可以。教师将同学们的想法分列在屏幕上，相近或可以归为同一种方案的想法近距离排列。慢慢地大家互相启发，思想碰撞的火花、灵感越来越多，思路也会越来越清晰。屏幕上谁的点子更高明，谁的想法有漏洞，怎样做更好，大家心里越来越清楚。然后教师领着大家一起逐个点评屏幕上的内容，利弊分析到位。边点评边总结，最后再将参考答案及其相关公关理论一条条亮出，有理有据。学生会豁然开朗，既认清自己的不足又对相关公关理论印象深刻。注意强调，在实际工作中解决方案“没有最好，只有更好”。课后学生可以继续讨论，有新想法继续提出。对学生提出的好点子，金点子要及时予以表扬、鼓励。 除了选择古今中外经典案例，教师还要随时关注社会热点焦点冰点，尤其是新近发生尚没有解决方案的案例，更能激发学生们的兴趣，也让他们更有信心更有成就感。这样大量的开放式案例分析训练才能做到，不仅打开了学生视野，弥补了经验的不